ResumoObjetivou-se realizar o mapeamento dos estudantes público-alvo da Educação Especial nos cursos de graduação da Universidade Federal de São Carlos no período de 2014 e 2015. As estratégias para coleta dos dados foram: acesso aos dados institucionais sobre a caracterização autodeclarada dos estudantes, envio de email aos estudantes identificados para confirmação das demandas apresentadas, convite e aplicação de um questionário aos estudantes, contato com Pró-reitorias e coordenações de curso de graduação. Os dados foram registrados em planilhas e sistematizados via análises descritivas e de conteúdo. Obteve-se média de 124 estudantes registrados no sistema, com a confirmação de 27 que atendiam as classificações colocadas para esse alunado. Discutem-se as fragilidades e implicações da coleta de dados institucional sobre esse público contar primariamente com a autodeclaração.Palavras-chave: Educação especial; inclusão escolar; ensino superior. Mapping of special education target students at the Federal University of São Carlos in 2014-2015 AbstractThe objective of this study was to map the students of special education in the undergraduate courses of the Federal University of São Carlos in the period of 2014 and 2015. The strategies for data collection were: access to institutional data on self-reported characterization of students, sending e-mails to identified students to confirm the applications presented, inviting and applying a questionnaire to students, contacting Rectories and coordinating undergraduate courses. The data were recorded in spreadsheets and systematized through descriptive and content analyzes. A mean of 124 students enrolled in the system was obtained, with a confirmation of 27 that met the classifications placed for this student. It discusses the weaknesses and implications of institutional data collection on this audience rely primarily on self-declaration.