Particle Physics is a field of science that studies the particles that make up all matter, their interactions and applications. From observations made in high school textbooks, it was noted that there is no organization of content in a way that helps the student to understand such content. Between November 2020 and March 2022, working with the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID) of the Degree in Physics at Campus Santa Cruz/RN, an Interactive eBook was created whose theme was Introduction to Physics of Particles. The preparation of the eBook followed the steps: bibliographical research, research by development platforms, art selection and didactic organization of the content. The eBook has been divided into: Introduction, Standard Model of Particle Physics, Properties of Particles, Quarks, Leptons and Bosons, also containing the pages with References and Appendices at the end. The introduction addresses the most widespread conception of the atom and how matter is formed from it. The second topic presents the standard model table and some characteristics such as mass, energy and spin. The third topic brings an explanation about the properties of particles. The fourth topic presents the types of Quarks and how they interact with each other and with other fundamental particles. In the fifth topic, Leptons and their role in radioactive decay are described. Finally, the nature of bosons and their role in the Standard Model theory are described. It is important to highlight that the eBook has multimedia in addition to texts, figures, hyperlinks and links to YouTube videos. It is expected that this eBook will be used in Modern and Contemporary Physics classes in High School and that it can contribute to the improvement of the teaching and learning process of Modern and Contemporary Physics.

O objetivo desse trabalho foi relatar como ocorreu a aplicação de uma sequência didática para o ensino de Óptica utilizando o caso do Terraplanismo aplicada a alunos do 2º Ano do Curso Técnico Integrado ao Médio em Eletrotécnica do IFRN durante as aulas de Física. O Terraplanismo é uma ideia que tem sido bastante divulgada nas mídias sociais. Durante o período da Pandemia do Covid-19, alunos que estavam isolados dentro de casa tinham acesso a informações por meio dos veículos de comunicação, como a TV, e também por meio da internet. Foi nesse período que notícias falsas, chamadas de fake news, aliadas a movimentos como o anti vacina e o terraplanismo ganharam grande notoriedade na sociedade. A escola como instituição formadora de cidadãos, juntamente com os professores de Ciências, precisou estar presente, buscando trabalhar junto aos alunos o chamado letramento científico. O IFRN não aderiu ao PNLD no triênio 2019, 2020 e 2021 e foi preciso elaborar um material didático para o ensino de Óptica. Baseado conceito de sequência didática onde um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecido, foi elaborada e aplicado uma sequência didática composta por seis momentos distintos durante os meses de maio e junho de 2022. As discussões foram iniciadas com uma introdução ao estudo da óptica geométrica. Com atividades práticas e exercícios de fixação, os tópicos foram desenvolvidos nos primeiros momentos de aplicação. Com a utilização de trechos de reportagens, vídeos retirados do YouTube discutindo sobre o Terraplanismo em um momento posterior e, utilizando o relato da experiência de Eratóstenes, que mediu o raio da Terra ainda no século III a. C. apresentamos e debatemos acerca da impossibilidade de tais ideias acerca da Terra plana. Ao final da sequência didática aplicamos uma avaliação contendo 10 questões, sendo oito objetivas e duas subjetivas. Os resultados mostraram que 97% dos alunos obtiveram notas acima da média esperamos que esse material possa ser utilizado por outros professores que buscam sempre uma alternativa ao problema da falta do livro didático, contribuindo assim para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem da Física.

No abstract

O presente artigo está inserido no contexto do ensino de física, buscando-se discutir algumas abordagens teóricas e procedimentos metodológicos relacionadas com o ensino de astronomia no ensino fundamental II. Delimitando o objeto de investigação, propõe-se uma unidade didática baseada na teoria histórico-sócio-cultural voltada a alunos do 9º ano do ensino fundamental, utilizando o tema sistema solar como objeto de conhecimento a ser trabalhado durante as aulas, buscamos responder se é possível que tenhamos tempo para ensinar astronomia no 9º ano do ensino fundamental e a possibilidade de elaborar uma estratégia que envolva os alunos e os faça aprender tópicos relacionados a astronomia. Pensando na fundamentação teórica do estudo, optamos em abordar os cincos passos propostos por Galperin visando o aperfeiçoamento da aprendizagem, acreditando que o estudante deve ser o protagonista desse processo.

Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Ensino 3. Gestão 4. Práticas Pedagógicas I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br