Procesos formativos en la investigación educativa. Diálogos, reflexiones, convergencias y divergencias, da cuenta del diálogo como elemento constitutivo para avanzar en nuestra tarea como investigadores educativos. No hay posibilidad de construcción científica alguna sin la reflexión y el diálogo. Es parte de nuestra tarea significar y resignificar el diálogo, de revalorar sus sentidos en la construcción social del conocimiento y en su difusión y aplicación para contribuir al desarrollo equitativo de cada espacio social y educativo. La tolerancia es fundamental en esta tarea, especialmente en un contexto social tan polarizado como el que vive hoy la sociedad mexicana.

de Desarrollo del Gobierno Federal y el Programa Nacional de Educación a través de sus objetivos, estrategias y líneas de acción para garantizar el derecho a la educación de calidad. y a partir del Acuerdo para la Modernización de la Educación Básica en San Luis Potosí, en 1992, se ha experimentado un proceso permanente cuya preocupación central ha sido el fortalecimiento de la formación docente de los profesores en servicio. Ante esta necesidad surge la función de asesoría técnica pedagógica como una tarea privilegiada en la figura de los apoyos técnicos, los cuales asumen la responsabilidad de impartir cursos que después transmitirán al resto de los profesores en beneficio de la función docente.