Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji upaya upaya lembaga dalam menangkal radikalisme pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan dalam hal ini adalah penelitian kualitatif, dimana data data yang diperoleh dari hasil wawancara dan analisa lapangan dalam observasi serta catatan dokumentasi diolah secara deskriptif untuk menggambarkan kenyataan di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan upaya pencegahan radikalisme dilakukan oleh kepala sekolah dan guru lembaga PAUD. Kepala sekolah melakukan upaya berupa perekrutan guru yang selektif. Dalam proses perekrutan terdapat aturan aturan yang harus ditaati. Pemilihan bahan ajar dilakukan pengawasan oleh kepala sekolah, sehingga bebas dari konten radikalisme. Upaya ini menyadarkan para pendidik bahwa ketidakhati hatian memilih buku ajar dapat berakibat fatal di kemudian hari. Pengenalan kebhinekaan melalui simulasi yang dilakukan oleh guru, serta  sinergitas dengan orangtua anak didik dalam beberapa kegiatan seperti parenting. Guru berperan dalam mendidik karakter anak dengan karakter (teladan) dan membingkai kebhinekaan dalam bermain peran untuk anak usia dini. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa simulasi bermain peran kebhinekaan dapat menjadi satu upaya pencegahan radikalisme.

Literasi dasar sebagai kecakapan hidup diantaranya adalah literasi baca tulis dan numerasi. Kemampuan ini perlu untuk dikembangkan sejak anak usia dini. Dalam pelaksanaan pengenalan literasi ini diharapkan guru pendidikan anak usia dini mampu untuk mendesain sesuai dengan kekhasan pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Guru dituntut untuk kreatif dalam membuat Alat Permainan Edukatif (APE) sebagai alat bantu untuk mengenalkan literasi. Kegiatan Pengabdian ini dimaksudkan untuk melakukan pendampingan dalam rangka membantu guru untuk meningkatkan kreativitas dalam pembuatan APE untuk pengenalan literasi. Tiga strategi dalam pengabdian di laksanakan, strategi pelaksanaan pengabdian secara teoritik, praktek dan dampingan. Hasil dari kegiatan pendampingan ini salahsatunya muncul modifikasi atau rancangan APE baru berupa kalender hijaiyah yang merupakan ide guru PAUD untuk pengenalan huruf hijaiyah.

Attractive learning media become an attraction in early childhood learning. The use of media can provides convenience for teachers of Early childhood education (PAUD) in delivering material to be given to children. This study aims to conduct development research in making learning media. The media developed is alphabet flannel board (letter board). This media development was carried out for the introduction of early literacy, using the Research and Development (R & D) research model. The stages of R & D research include potential problems, information gathering, product design, design validation, design revisions, products, small-scale product trials, large-scale trials and mass production. In this study not all stages are carried out considering the limited time and cost so that the research only reaches the stage of feasibility validation and design revision to be the final product. Feasibility of the Alphabet Flannel Board is validated by the expert and the assessment of the user in this case PAUD teacher. Based on data analysis, the results of this study indicate that the Alphabet Flannel Board is quite feasible to be used as media. The mean value of the validation shows 3.25 of a scale of 5 which means it's quite decent.

Alignment between early childhood education (PAUD) in the family with the implementation of education in early childhood institutions become a key to optimal development of early childhood. Parents with good parenting skills can be a factor supporting the PAUD institution in achieving its vision and mission. Family-Based Early Childhood where there are some activities involving parents can be a bridge to establish cooperation between parents, educators and institutional managers. For this purpose, this research is conducted in an effort to develop family-based PAUD program, by creating a practical module that can be used by educators and parents. Research results show that the developed product is feasible to be used as an independent learning media that can be used by parents. This is based on the average score of the overall validator in this case media experts, material experts, peers and educators obtained score of 4.53 which is in the category of "very good". Furthermore, based on the pretest results with the value of 23.3 and posttest a number of 32.27 indicates an increase in knowledge of upbringing of 8.9 with a standard gain of 0.75 in the "high" category. Observation of parenting activities shows an average score of 4.6 in 92% percentage that is categorized as "very high". Based on these results, the modules developed are effective in improving parenting skills.

No abstract