Analisamos como alguns livros didáticos representativos apresentam a obra eletromagnética de Ampère. Mostramos que as informações apresentadas são distorcidas e que não correspondemà realidade histórica. Isto leva a uma visão errônea da evolução da física e da formulação de suas leis. Palavras-chave: eletrodinâmica, lei de Ampère, força de Ampère, livros didáticos.We analyze how some representative textbooks present Ampère's electromagnetic work. We show that this information is distorted and does not correspond to the historical facts. This leads to an erroneous view about the evolution of physics and about the formulation of its laws. Keywords: eletrodynamics, Ampère's law, Ampère's force, textbooks. Introdução 2Nosso objetivo neste artigoé o de analisar como alguns livros-texto representativos apresentam as leis magnéticas e de interação entre condutores no caso de correntes constantes. Veremos que são apresentadas distorções históricas que não correspondemà realidade dos fatos.Kuhn apresenta uma descrição clara dos objetivos e da estrutura dos livros didáticos adotados em ciências,Os exemplos precedentes colocam em evidência, cada um no contexto de uma revolução determinada, os começos de uma reconstrução histórica queé regularmente completada por textos científicos pós-revolucionários.Mas nessa reconstrução está envolvido algo mais do que a multiplicação de distorções históricas semelhantesàs ilustradas acima. Essas distorções tornam as revoluções invisíveis; a disposição do material que ainda permanece visível nos textos científicos implica um processo que, se realmente existisse, negaria toda e qualquer função das revoluções. Os manuais, por visarem familiarizar rapidamente o estudante com o que a comunidade científica contemporânea julga conhecer, examinam as várias experiências, conceitos, leis e teorias da ciência normal em vigor tão isolada e sucessivamente quanto possível. Enquanto pedagogia, essa técnica de apresentação está acima de qualquer crítica. Mas, quando combinada com a atmosfera geralmente a-histórica dos escritos científicos e com as distorções ocasionais ou sistemáticas examinadas acima, existem grandes possibilidades de que essa técnica cause a seguinte impressão: a ciência alcançou seu estado atual através de uma série de descobertas e invenções individuais,às quais, uma vez reunidas, constituem a coleção moderna dos conhecimentos técnicos. O manual sugere que os cientistas procuram realizar, desde os primeiros empreendimentos científicos, os objetivos particulares presentes nos paradigmas atuais. Num processo freqüentemente comparadoà adição de tijolos a uma construção, os cientistas juntaram um a um os fatos, conceitos, leis ou teorias ao caudal de informações proporcionado pelo manual científico contemporâneo. Mas nãoé assim que a ciência se desenvolve.

Em 1820 Oersted observou a deflexão de um pequenoímã colocado próximo a um fio com corrente constante. Esta descoberta fundamental desencadeou uma série de pesquisas que levouà unificação dos fenômenos elétricos e magnéticos. Este artigo visa contribuir para o resgate da relevância da experiência de Oersted.É feita uma breve contextualização histórica desta experiência. Descreve-se uma reprodução moderna dos procedimentos e observações de Oersted com materiais de baixo custo. Palavras-chave: eletrodinâmica, eletromagnetismo, experiência de Oersted.In 1820 Oersted observed the deflection of a small magnet placed close to a wire carrying a steady current. This fundamental discovery unleashed a series of researches which led to the unification of the electric and magnetic phenomena. The goal of this paper is to contribute to show the importance of Oersted's experiment. It is made a short historical contextualization of this experiment. It is described a modern reproduction of the procedures and observations of Oersted utilizing low cost materials.

Apresentamos a primeira experiência crucial de Ampère mostrando a interação entre dois fios metálicos conduzindo correntes elétricas. Discutimos sua importância na história da física. Descrevemos uma reprodução moderna dos procedimentos e observações de Ampère com materiais de baixo custo. Palavras-chave: Ampère, força de Ampère, eletrodinâmica, história da física, materiais de baixo custo.We present the first crucial experiment by Ampère that shows the interaction of two metallic wires carrying steady currents. We discuss its importance in the history of physics. We also present a modern reproduction of the procedures and observations of Ampère with low cost materials. Keywords: Ampère, Ampère's force, electrodynamics, history of physics, low cost materials. IntroduçãoUm dos fenômenos mais simples e intrigantes que podemos observaré a interação entre doisímãs, ou entre umímã e um material ferromagnético. Estes corpos agem um sobre o outro a uma certa distância entre eles. Esta interação pode ser através de forças de atração e repulsão ou, então, através de torques que tendem a girar ou a orientar estes corpos espacialmente. Este fenômeno já era conhecido desde a antiguidade.E bem conhecido que Hans Christian Oersted (1777-1851) descobriu em 1820 uma nova classe de fenômenos, a saber, a interação entre umímã e um fio com corrente constante. O trabalho descrevendo sua descoberta já se encontra traduzido para o português [1]. Uma reprodução didática desta experiência realizada com materiais de baixo custo encontra-se na Ref. [2]. Este foi o início da ciência do eletromagnetismo, ou seja, do ramo que estuda a interação entre condutores conduzindo correntes elétricas e osímãs.Tambémé apresentado nos livros didáticos que André-Marie Ampère (1775-1836) mostrou em 1820, ao explorar a experiência fundamental de Oersted, que dois longos fios retilíneos, paralelos entre si, se atraem (se repelem) caso conduzam correntes constantes no mesmo sentido (em sentidos opostos). Esta montageḿ eàs vezes chamada de balança de corrente. Este novo ramo da física de interação entre correntes elétricas, sem haver necessariamente a presença ou influência de outrosímãs, foi denominado por Ampère de eletrodinâmica [3]. Por outro ladoé bem menos conhecido que a descoberta que levou Ampère a esta nova classe de fenômenos foi a observação inédita de que dois circuitos em forma de duas espirais metálicas, com seus planos paralelos e com seus eixos alinhados, se atraem ou se repelem dependendo das direções das correntes que as atravessam. Neste sentido as espirais se comportam como osímãs usuais. Neste artigo vamos discutir esta experiência crucial de Ampère e sua relevância histórica.Já foram propostas na literatura científica algumas sugestões de experiências didáticas visando demonstrar a interação entre correntes elétricas e simulando a balança de corrente também proposta por Ampère. Para estas montagens atingirem seu objetivo, que consiste na observação da interação entre correntes paralelas, usualmente os valores das correntes elétricas t...

Em 1820 Oersted observou a deflexão de um pequenoímã colocado próximo a um fio com corrente constante. Esta descoberta fundamental desencadeou uma série de pesquisas que levouà unificação dos fenômenos elétricos e magnéticos. Este artigo visa contribuir para o resgate da relevância da experiência de Oersted.É feita uma breve contextualização histórica desta experiência. Descreve-se uma reprodução moderna dos procedimentos e observações de Oersted com materiais de baixo custo. Palavras-chave: eletrodinâmica, eletromagnetismo, experiência de Oersted.In 1820 Oersted observed the deflection of a small magnet placed close to a wire carrying a steady current. This fundamental discovery unleashed a series of researches which led to the unification of the electric and magnetic phenomena. The goal of this paper is to contribute to show the importance of Oersted's experiment. It is made a short historical contextualization of this experiment. It is described a modern reproduction of the procedures and observations of Oersted utilizing low cost materials. Keywords: electrodynamics, electromagnetism, Oersted's experiment. IntroduçãoA realização de experimentos de baixo custo dentro de salas de aula pode vir a ser uma fonte de ilustração, motivação e discussão a respeito do assunto a ser tratado. Sendo assim, este trabalho visa contribuir para o resgate da relevância histórica da experiência de Oersted, que foi o primeiro impulso para a série de descobertas a respeito da unificação dos fenômenos elétricos e magnéticos.É feita uma breve contextualização histórica desta experiência, assim como uma reprodução dos procedimentos e observações de Oersted adaptados com a utilização de materiais de baixo custo. Com isto, esta experiência fundamental se torna acessível a alunos e professores dos mais variados níveis escolares. Considerando que devemos conhecer o passado para entender o presente, destaca-se a importância deste trabalho de Oersted. Espera-se, com este artigo, contribuir para um entendimento mais concreto da física, refletido no conhecimento da sua história e na reprodução de seus principais fenômenos experimentais. Breve apresentação históricaDesde a Grécia antiga se sabia que o minério de magnetita possuía a propriedade de atrair o ferro e seus compostos e que oâmbar (elektron em grego) atritado atraía corpos leves. Desde pelo menos o século XI d.C., pelo menos, já se utilizava na China as propriedades de orientação de uma agulha magnetizada ao longo da direção norte-sul geográfica terrestre, sendo que este conhecimento passou a ser adotado no ocidente por volta do século XII [1]. Um avanço importante no estudo do magnetismo foi feito por Pedro Peregrino (data de nascimento e morte desconhecidas [1]

In 1822 Ampère created a new kind of motor when he succeeded in spinning a cylindrical magnet around its axis by connecting it to a battery generating a steady current. Nowadays, it is easy to present such a motor in the classroom utilizing a neodymium magnet, a D battery, a steel nail, and a short piece of copper wire. Although it is very simple to observe the rotation, the explanation of this effect is still under dispute. This work presents the history of this motor including the controversy between Ampère and Faraday, as well as the modern explanation based on the field concept. We emphasize the positive outcomes to be gained in the classroom by presenting this device to students. V