RESUMO: O presente artigo apresenta e discuti os dados referentes a pesquisa que deu origem ao estado do conhecimento que compõe a dissertação intitulada "As contribuições do ENADE para o curso de Pedagogia da UFPE-CAA: um olhar para o percurso formativo de Pedagogos/as". O mesmo aponta a seleção de trabalhos científicos que têm se voltado, nas últimas décadas (2004 a 2015), às investigações referentes ao modo como as instituições formativas de docentes têm lidado com os escores gerados pela participação de seus estudantes no ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes). Os levantamentos foram realizados nos bancos do Scielo, da CAPES, do Repositório Institucional da UFPE, da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (BDT-IBICT) e do Repositório Institucional da UnB. Foram encontrados 14 trabalhos que discutem a centralidade e os sentidos atribuídos à avaliação no espaço da educação superior, abordando diferentes questões e trazendo grandes contribuições à compreensão sobre o modo como as políticas de avaliação externa, em especial o ENADE, têm sido consideradas para conceber e regular as ações de formação de docentes. Ao final apresentamos a distinção e relevância da nossa pesquisa para o contexto local de Caruaru-PE.