ResumenEsta investigación se desarrolla en el contexto de la carrera de educación inicial de una universidad privada de Lima, en la que se incorporó el portafolio como un instrumento didáctico para alentar la actividad reflexiva del alumnado sobre su práctica docente en el último año de formación. Tiene como objetivo identificar los niveles de reflexión que alcanzan las alumnas en los portafolios que elaboran en la Práctica Pre Profesional Docente, y toma como referencia los niveles planteados por Larrivee B. (2008) Pontificia Universidad Católica del Perú (Perú AbstractThis study takes place in the major of elementary education in a private university in Lima. It added the portfolio as a didactics instrument to encourage the reflective practice of senior education students in their last year of studies at university. Its objective is to identify de levels of reflection reached by students in their portfolios about their own school intership, and takes the levels stated by Larrivee B. (2008) and researched by Rodrigues R. (2013) as reference. This paper is a qualitative, descriptive case study in which we used content analysis, as a technique, and a registration matrix to record the reflections of students. We concluded that most of the reflections