Nossa pesquisa busca compreender as relações e diálogos que existem entre a Geografia e as Artes. Acreditamos que esta busca contribua para a compreensão do fazer docente na Geografia, considerando que aproximar-se do conhecimento através do diálogo entre as artes e a ciência é uma escolha metodológica que rompe com o conceito tradicional “do científico” e convoca nossos sentimentos, nossa intuição e expressão para um diálogo com a razão. Nosso estudo se debruça sobre as relações existentes entre Geografia e Arte, de modo a produzir estratégias didáticas que fortaleçam a cooperação desenvolvida pelo PDVL e o despertar do interesse para a carreira docente em Geografia. Nossa pesquisa utiliza como referência metodológica a pesquisa qualitativa de cunho participante, apoiada no aprofundamento teórico em torno dos temas Arte, Geografia e Ensino.  Realizamos uma pesquisa-ação numa escola pública parceira. Nosso trabalho estuda as formas de diálogos entre a Expressão Artística e o ensino da Ciência Geográfica, tendo como grande desafio fazer com que o docente e os futuros docentes procurem entender e explorar as possibilidades teóricas e metodológicas presentes nesta intercessão. O diálogo de saberes entre artes e geografia ainda é um grande desafio, mas acreditamos que esse seja o caminho para despertarmos ainda mais o desejo de se aprender até chegar ao ponto de que os estudantes sejam formados para serem cidadãos críticos e atuantes em seu tempo e em sua realidade, de modo a construírem um mundo mais justo e fraterno. Diante dos estudos mobilizados até o momento, entendemos que é necessário fortalecer os instrumentos teóricos e metodológicos que propiciam o diálogo entre Geografia e Artes. Após os estudos teóricos desse primeiro momento, fica clara a importância da expressão artística no processo educacional e principalmente na relação do ensino da Geografia.

Capítulo 4: Modelagem de rotograma para mitigação dos riscos associados ao transporte de cargas perigosas -Nitrato de Amônio pela SP 160 -Rodovia dos Imigrantes .

No abstract