Resumo: Com a entrada das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no espaço escolar, surge a possibilidade de se utilizar várias ferramentas no ambiente virtual para desenvolver os multiletramentos. Neste trabalho, procuramos investigar, sob uma perspectiva qualitativa e interpretativista, como os professores estão utilizando os blogs para o ensino de Língua Portuguesa e como ocorre a participação dos alunos nesse contexto digital. Através da análise de blogs recentemente produzidos por professores de 14 SIGNUM: Estud. Ling., Londrina, n. 18/2, p. 13-49, dez. 2015 Ensino Fundamental e médio, buscamos refletir e discutir sobre a articulação entre o letramento escolar e os multiletramentos (SIGNORINI, 2012), pelo viés da interação, participação (GOFFMAN, 1998;OLIVEIRA;LUCENA FILHO, 2006) e interatividade (SANTAELLA, 2008). Os resultados da pesquisa apontam que muitas das práticas de letramento escolar migram para os blogs de ensino de Língua Portuguesa, e que a participação dos alunos somente ocorre quando o professor conduz a construção de um espaço propício aos multiletramentos, em que todos exercem papéis importantes.Palavras-chave: Interação. Interatividade. Blogs. Abstract:With the entry of information and communication technologies (ICT) in the school, there is the possibility of making use of technological tools that can contribute to multiliteracies. In this work, we assume a qualitative and interpretive perspective to investigate how teachers have been using blogs for teaching Portuguese as well as how the students' participation occurs in that digital context. Through the analysis of blogs recently produce by primary and high school teachers, we reflect and discuss about the relationship between school literacy and multiliteracies (SIGNORINI, 2012), based on the concepts of interaction, participation (GOFFMAN, 1998;OLIVEIRA;LUCENA FILHO, 2006) and interactivity (SANTAELLA, 2008). The results indicate that many school literacy practices are transposed to the blogs of Portuguese Language teaching, and that students' participation only occurs when the teacher conduces to the construction of a space that is predisposed to multiliteracies, in which everyone plays important roles.Keywords: Interaction. Interactivity. Blogs. IntroduçãoAs Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) têm constituído inúmeras possibilidades de interação e, consequentemente, de ensino e aprendizagem. Porém, como defende Barros (2009, p. 117), a mera introdução 15 SIGNUM: Estud. Ling., Londrina, n. 18/2, p. 13-49, dez. 2015 de novas tecnologias na sala de aula não é o suficiente para um ensino mais produtivo. Para a autora, "é importante modernizar a própria estrutura de ensino que sustenta o sistema educacional".Com a entrada das TIC no espaço escolar, surge a possibilidade de utilização de ferramentas disponibilizadas no ambiente virtual que podem contribuir para os multiletramentos. Diante dessa realidade inevitável, os governos federal, estadual e municipal vêm implantando laboratórios de informática nas escolas, in...