RESUMO A tecnologia promove alterações em várias instâncias sociais, inclusive na escola, com vistas ao aperfeiçoamento de processos. Nesse contexto, convém analisar as contribuições que os recursos tecnológicos provenientes desse avanço podem trazer ao ensino de língua materna durante as práticas de produção textual. Para tanto, metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, pautada em revisão bibliográfica, a fim de investigar, mais especificamente, as potencialidades das ferramentas disponibilizadas pela plataforma Google, em especial o Google Forms e o Google Docs, nas atividades em sala de aula de língua portuguesa. Diante da eminente inserção da tecnologia em âmbito pedagógico, torna-se importante estudar sua aplicabilidade e seus possíveis benefícios na qualidade do ensino. Palavras-chave: Ensino de língua. Tecnologia. Google Forms. Google Docs.   ABSTRACT Technology promotes changes in various social scopes, including schools, in order to perfect processes. Thus, it is recommended to analyze the contributions technology advancements can bring to teach a native language during writing practices. Then, under a methodology point of view, the following paper, with a bibliographical review, focus on the potential of the tools provided by Google, especially Google forms and Google Docs, when it comes to teach Portuguese. Due to the eminent insertion of technology in the pedagogical scope, it becomes important to study its applicability and its possible benefits regarding education quality. Keywords: Language Teaching. Technology. Google Forms. Google Docs. RESUMEN La tecnología promueve cambios en varias instancias sociales, incluyendo en la escuela, con el fin de mejorar el proceso. En este contexto, es conveniente analizar las contribuciones que los recursos tecnológicos de este adelanto pueden aportar a la enseñanza de la lengua materna durante las prácticas de producción textuales. Para ello, metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, guiada por la revisión bibliográfica, con el fin de investigar, más concretamente, las potencialidades de las herramientas que pone a disposición la plataforma Google, especialmente Google Forms y Google Docs, en las actividades en el aula de lengua portuguesa. Frente a la inserción eminente de la tecnología en el ámbito pedagógico, se vuelve importante estudiar su aplicabilidad y sus posibles beneficios en la calidad de la educación. Palabras clave: Enseñanza de idiomas. Tecnología. Google Forms. Google Docs. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v12i26.1251

Resumo: O estudo em questão tem como temática o ensino da Língua Portuguesa, com ênfase na construção das sequências didáticas e a importância das mesmas para a criação de um ensino de língua mais relevante e eficiente. Tendo em vista que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) trazem uma proposta dinâmica para o ensino de língua portuguesa nos dois segmentos do ensino fundamental e no ensino médio, porque, então, persistem ainda as práticas inadequadas e irrelevantes, pautadas em uma abordagem exclusivamente metalinguística? Partindo deste questionamento, objetiva-se analisar os motivos para que essa perspectiva acerca do ensino de língua ainda seja adotada pelos professores e quais as consequências isso pode trazer para a formação do aluno. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de cunho inicialmente bibliográfico, exemplificando com o tema “uso do modo verbal imperativo” como elaborar uma sequência didática pautada nas abordagens linguística, epilinguística e metalinguística, tendo como aporte teórico Marcuschi (2008), Antunes (2003; 2007; 2010), Nascimento (2014), Faria (2006) e Kersch e Frank (2009).

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This article presents the perceptions of undergraduate students about Linguistic Discrimination (LD). The main objective of this study is to analyze of quantitative research view of literary scholars confronted with situations related to the mythology of linguistic prejudice, that is, to the myths that, according to Bagno (1999), are constructors of discriminatory behaviors before certain linguistic varieties.

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