Este estudo teve por finalidade analisar o perfil motivacional de licenciandos em Química na cidade de Manaus considerando fatores como gênero e participação em programas institucionais. Para tanto, adotamos a abordagem mista de pesquisa que possibilita o diálogo e integração entre dados quantitativos e qualitativos. A pesquisa contou com a participação de 58 estudantes de duas instituições federais de nível superior. Os dados foram coletados mediante aplicação de um questionário formado por itens que avaliavam diferentes níveis motivacionais propostos pela Teoria da Autodeterminação. Além disso, empregamos entrevista semiestruturada buscando compreender melhor os fatores que influenciaram no perfil motivacional dos participantes. Em relação ao questionário, os dados foram tratados a partir de estatística descritiva e inferencial, enquanto os discursos foram analisados de acordo com os pressupostos da Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciaram um perfil motivacional pouco autodeterminado com médias mais elevadas para itens que avaliavam a motivação extrínseca por regulação introjetada. A partir dessa compreensão é possível desenvolver estratégias e ações que favoreçam a permanência no curso, bom desempenho e bem-estar nos contextos de formação. Dessa maneira, esperamos que esta pesquisa possa contribuir para promover discussões acerca da importância da motivação na formação de professores de química.

A presente pesquisa teve por objetivo compreender a influência do contexto universitário na satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de estudantes de Licenciatura em Química. A Teoria da Autodeterminação (TAD) pressupõe que a qualidade autônoma da motivação resulta da interação equilibrada entre as demandas internas do sujeito e as NPB. Essas necessidades compreendem os sentimentos de autonomia, competência e pertencimento, atuando como nutrientes das motivações autônomas. Neste entendimento, optou-se por um estudo de pesquisa mista realizado com 58 estudantes de cursos de Licenciatura em Química, de duas Instituições Federais de Educação Superior em Manaus. Os dados foram coletados por meio de questionário e entrevista semiestruturada que envolveram temáticas relacionados ao senso das NPB. As informações coletadas a partir do questionário foram tratadas por meio de estatística descritiva e inferencial, enquanto os dados das entrevistas foram analisados utilizando-se a Análise Textual Discursiva. Os resultados mostraram uma boa percepção de competência e pertencimento dos estudantes, porém um elevado senso de controle. As práticas educativas dos professores apresentaram-se como o fator que mais estimulava a passividade e o sentimento de obrigatoriedade nos cursos. Essas compreensões permitem o desenvolvimento de estratégias e ações que melhorem essa condição e satisfaçam as NPB, despertando sentimentos favoráveis para uma boa aprendizagem. Além disso, embora limitados a uma amostra, os resultados são potencialmente relevantes para subsidiar compreensões sobre a motivação na formação de professores de Química e contribuir para a promoção de políticas voltadas ao bem-estar psicológico durante a formação profissional.

Este estudo teve por finalidade analisar as contribuições do tema socioambiental “Lixo em Meio Aquático” para promover a reflexão e o posicionamento de estudantes do Ensino Médio frente às relações ciência, tecnologia e sociedade no mundo contemporâneo. Para tanto, adotamos a pesquisa qualitativa, que direciona para a compreensão dos fenômenos que ocorrem em situações de aprendizagem. A pesquisa contou com a participação de 18 alunos dos três níveis do Ensino Médio de uma escola pública. Os dados foram coletados mediante o desenvolvimento de um curso temático, por meio de produções textuais e discursos registrados em relação à participação dos estudantes durante as atividades. Esses dados foram tratados de acordo com os pressupostos da Análise Textual Discursiva e estruturados a partir de subtemas abordados no curso. Os resultados obtidos indicam que a proposta contribuiu para que os estudantes conseguissem estabelecer relações entre os saberes cotidianos e químicos a partir do tema trabalhado. Nesse sentido, a estratégia favoreceu a conscientização e reeducação socioambiental dos participantes da pesquisa.