The theme of this study can be justified by the importance that European Union gives in promoting the culture of Entrepreneurship among young people, so that they can deal with more awareness and attitude to future educational and career choices. Set this as a premise, this research aims to give an answer to this question: is the Italian university system really meeting the European expectations in terms of developing sense of initiative and entrepreneurship among Italian university students. This article focuses on describing and analyzing the perception that Italian university students have about entrepreneurship in Higher Education. A quantitative research method was used (a questionnaire structured and applied to a sample of 1918 university students). The most significant results are: 71% of the students do not work; 7% are entrepreneurs and out of 71% students who do not work, 39% never had a work experience. However, most of the respondents show interest to start a business and this perception decreases over the years. Moreover, 58.4% do not believe that the university can help a student find a job and 57.6% believe that the university can help an entrepreneur, but only 12.8% actually. A Supranational Policy of Education indicates that Higher Education should develop competencies in students, especially those ones that are considered as key competencies for a student such as initiative, Sense of initiative and entrepreneurship, but how effective these indications are in reality if, as percentages show, only a few students opt for an entrepreneurial career.

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RESUMO:Este artigo apresenta os primeiros passos de um projeto internacional financiado pelo Erasmus plusPrograma que trabalha com quatro países na realização de uma plataforma comum de desenvolvimento de competências empreendedoras. Aqui, nós relatamos as reflexões que estão conduzindo os idealizadores do projeto na construção de um processo não somente educacional mas também de avaliação e validação compartilhada por vários países para assegurar um processo de crescimento real, com normas comuns de formação e de avaliação. Por conseguinte, pretende-se trabalhar com um sumário das atuais orientações da Comunidade Europeia relativas à validação de competências, ao desenvolvimento de competências empreendedoras, ao mapeamento de competências empresariais na Europa e ao estabelecimento de programas de desenvolvimento dessas competências. Por fim, apresenta-se o projeto europeu House of Brain e as atividades que levaram os autores a questionar as ferramentas mais úteis para uma avaliação correta das competências para uma aprendizagem ao longo da vida. Palavras-chave:Competências Empreendedoras. Validação. Repensando na Educação. Projeto Europeu.ABSTRACT: This article presents the first steps of an international project funded by Erasmus plusProgram working with four countries for the realization of a common development platform of entrepreneurial skills. Here, we report the reflections that are driving the project makers for the construction of a process not only educational but also evaluation and validation shared by several countries to ensure a real growth process with common training standards and assessment shared. It therefore intends to start work with a summary of the current guidelines of the European Community concerning the validation of skills, development of entrepreneurial skills and mapping business skills in Europe and the establishment of the programs of development of these skills. Finally, we present the European project House of Brain and the activities which led the authors to question the most useful tools for a correct evaluation of the long life learning skills.Keywords: Entrepreneurship Skills. Validation. Rethinking Education. European Project. RESUMEN:Este artículo presenta los primeros pasos de un proyecto internacional financiado por el Erasmus plus -Programa que funciona con cuatro países en la implementación de una plataforma común para el desarrollo de habilidades empresariales. Aquí, se presenta las reflexiones que están llevando a los creadores del proyecto de construcción de un proceso no sólo educativa, sino también la evaluación y validación REVISTA PEDAGÓGICA Revista do Programa de Pós-graduação em Educação da Unochapecó | ISSN 1984-1566Universidade Comunitária da Região de Chapecó | Chapecó-SC, Brasil Como referenciar este artigo: FORMICUZZI, M.; OLIVEIRA, J. G.; FAVRETTO, G.; CUBICO, S.; ARDOLINO, P.; FERRARI, A. Gênese e gestão de um processo formativo ao empreendedorismo: desenvolvimento, avaliação e validação. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 18, n. 38, p. 52-70, mai./ago....

Il presente lavoro prende spunto dalla realizzazione del progetto di ricerca/intervento «Master Universitari e competenze acquisite. Validazione e certificazione» finanziato dalla Regione Veneto. Il progetto ha consentito di realizzare una serie di osservazioni e riflessioni sulle metodologie didattiche, sugli strumenti di valutazione e di certificazione legate sia agli apprendimenti realizzati in ambito formale che a quelli non formali.