RESUMO O presente trabalho tem por objetivo analisar a construção do Ser pós-moderno pari passu com a (des)construção de sua religiosidade e sagrado, que passa a ter dimensões meramente materialistas e ser recriada à imagem e semelhança desse novo Ser. Para tanto, principia por uma incursão nesse processo a partir da Idade Média, passando pela Modernidade, até chegar a Idade Contemporânea, visando demonstrar as influências suscitadas pelo mundo pós-moderno na atual reconfiguração desse Ser. Discute ainda a possibilidade de uma religião subjetivada que, levada ao estremo, pode ser moldada à imagem e semelhança do Ente. As considerações finais indicam que o Ser pós-moderno é alvo de uma forte transfiguração de valores. Instigado ao individualismo, consumismo e egocentrismo, e sem seus anteriores aportes familiares, sociais e religiosos, tende entrar em crise existencial.

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O presente trabalho é fruto de uma proposta de atividade da disciplina Organização do Trabalho Pedagógico na Escola, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Acre (PPGE/UFAC). Tem por objetivo refletir sobre a desvinculação da Disciplina de Ensino Religioso (ER) da religiosidade e cultura inerentes ao estado do Acre, tendo por pano de fundo o Currículo de Referência Único do Acre (CRUA) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de um estudo bibliográfico e documental que faz emergir similitudes explícitas e concepções implícitas entre a BNCC e o CRUA, no tocante ao ER. As considerações finais apontam que o CRUA é bastante semelhante a BNCC, e ambas as leis apresentam dificuldades e lacunas em atender as questões religiosas e culturais regionais, negligenciando a subjetividade humana.