El objetivo de la investigación investigó estrategias de negociación y conflicto que promuevan aprendizajes en estudiantes de Educación Básica de la Unidad Educativa Fernando Daquilema de la ciudad de Riobamba. La metodología es de enfoque mixto, descriptiva y bibliográfica, con una población de 100 estudiantes a quienes se les realizó una encuesta y una entrevista a tres docentes. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer el proceso negociación y aprendizaje mediante una propuesta de ruta de atención a partir de la negociación y el conflicto para la convivencia en la comunidad educativa, el cual sirve de apoyo para solucionar las problemáticas que se presenten dentro del entorno escolar del aula, basándose en el diálogo, leyes morales y la negociación que favorece a la armonía en el contorno de la enseñanza. Se concluye que, estas nuevas formas de aprender a través de diferentes técnicas abren nuevos espacios para investigar distintas alternativas de cómo asimilar el conocimiento de los estudiantes, sin importar obstáculos de tiempo espacio y recursos.

La presente investigación tiene como finalidad abordar la ansiedad en las matemáticas y el desempeño de las facultades de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas de la Universidad Estatal de Bolívar. El objetivo de la presente es analizar la relación entre la ansiedad matemática y el desempeño académico en estudiantes universitarios, de tal manera que se pueda identificar los diferentes factores que contribuyen a la ansiedad matemática y su efecto en el rendimiento estudiantil. El instrumento que se utilizado fue el Cuestionario de Ansiedad en el Ámbito Académico (AMAS C) la cual permite evaluar los niveles de ansiedad en cada una de las personas. Los resultados obtenidos manifiestan que los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Matemática y la Física tienen un nivel alto de ansiedad, de tal manera se puede corroborar que presentan dificultades en el área de matemáticas según los diferentes diagnósticos utilizados.