Alrededor del mundo se perciben cambios acelerados en todos los ámbitos que forman la cotidianidad, quienes modulan las nuevas estructuras relacionales entre personas y de éstas con su entorno. Estos cambios germinan de la acelerada transformación tecnológica, de la masificación de los medios de producción y de la globalización económica y social. Sin embargo, el ecosistema educativo parece haber sufrido una parálisis evolutiva, o al menos sus cambios no son percibidos con la misma intensidad que los derivados de los aspectos antes mencionados. Por lo tanto, es necesario dar una lectura aproximada de las nuevas realidades que se despliegan en la educación contemporánea. La presente investigación trata de abordar las ideas principales que se desarrollan en el libro “La educación en su laberinto: análisis y propuestas para una salida”, el mismo que esboza las concepciones del denominado “Nuevo Mundo Educativo”. Estos postulados representan la propuesta para el desarrollo de un modelo educativo que sea adaptable a los diferentes paradigmas educativos, sin llegar a denominarse una nueva teoría educativa. Se analizó la disputa hegemónica de la educación actual, la pedagogía que representa un equilibrio entre las nuevas ignorancias y los nuevos aprendizajes, y el detalle de la reconstrucción de la biografía docente.   Accelerated changes are perceived around the world in all the areas that make up daily life, which modulate the new relational structures between people and between people and their environment. These changes germinate from the accelerated technological transformation, from the massification of the means of production and from economic and social globalization. However, the educational ecosystem seems to have suffered an evolutionary paralysis, or at least its changes are not perceived with the same intensity as those derived from the aspects. Therefore, it is necessary to give an approximate reading of the new realities that are unfolding in contemporary education. The present investigation tries to approach the main ideas that are developed in the book “Education in its labyrinth: analysis and proposals for a way out”, the same one that outlines the conceptions of the so-called “New Educational World”. These postulates represent the proposal for the development of an educational model that is adaptable to the different educational paradigms, without being called a new educational theory. The hegemonic dispute of current education, the pedagogy that represents a balance between new ignorance and new learning, and the detail of the reconstruction of the teacher biography were analyzed.