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RESUMENEn este trabajo se investiga la caracterización del comportamiento mecánico de la tubería compuesta Fiberspar por medio de análisis por elementos finitos (FEA), con el fin de estudiar la integridad estructural de tuberías compuestas para el transporte de petróleo en Colombia. Se realizaron ensayos de laboratorio de acuerdo con la norma ASTM D2290 con el objetivo de determinar la resistencia a la tensión y comparar los resultados con el modelo numérico. Se utilizaron los criterios de fallo de Tsai-Wu y Tsai-Hill para la tubería trabajando a diferentes presiones, incluyendo la presión operacional, determinando valores para el fallo e identificando las capas críticas.Palabras clave: Tubería material compuesto, análisis de elementos finitos, simulación, criterios de falla, ASTM D2290. ABSTRACTIn this work, we performed a finite element analysis (FEA) to characterize the mechanical behavior of the composite pipe Fiberspar in order to investigate the structural integrity of composite pipes for crude oil transport in Colombia. Tests according to ASTM D2290 standard were performed in the laboratory to determine the tensile ultimate strength and compare the results with the numerical model. Failure criteria Tsai-Wu and Tsai-Hill were considered for the pipes working at different pressures, including operational pressure and, thus, the failure values and critical layers were identified.

This paper presents results of an investigation developed in

<p align="justify">El presente artículo busca proporcionarle al lector un panorama y algunas consideraciones sobre la investigación en educación matemática, en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como mediadores pedagógicos en la enseñanza y el aprendizaje de esta disciplina. Inicialmente se hace una descripción del panorama internacional y luego se hace lo propio con el panorama nacional y local. En todos ellos se abordan algunas revisiones y resultados de proyectos que incorporan la tecnología en la enseñanza de las matemáticas. Durante este recorrido se realizan algunas sugerencias didácticas para la incorporación de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, y finalmente se formulan algunas reflexiones acerca del tema.</p>

We present results of a research developed with first semester students from a Colombian Public University based on classroom intervention in a precalculus laboratory course mediated by an interactive mathematical software. We characterize and exemplify the cognitive skills of explanation, justification, argumentation and validation, using a methodological tool of analysis that integrates the ckç model of Balachef and Margolinas to Toulmin's model. This tool allows us to identify some elements that characterize each of these skills and allow us to offer a structure of analysis that we present as a proposal for the design of activities in research, based on classroom interventions that promote the development of demonstration skills.