MOREIRA, Rosemeri, CAMARGO, Hertz Wendel de, KLANOVSCZ, Luciana Rosa F. (Org.). Gênero e os Meios: Imprensa, televisão e cinema. 1ed. Londrina: Syntagma, 2014.

This text aims to analyze the activities developed by the Guidance Service (SOE), at Tiradentes School, in Curitiba-PR, during the years 1971-1983. For this, as historical documentation, Guidance Service Reports (SOE) available in the institution's archive were used. Benjamin Cowan's observations on the notion of moral panic help to observe the document. Based on the research, the activities developed by SOE had a strong approximation with the precepts shared by the military dictatorship, and served as a way to guide the training of students to take on professional activities supported by class and gender distinctions.

Este texto investigou sobre as reverberações da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) no Plano Nacional do Livro Didático (PLND) para o ensino de história. Foi investigado sobre os impactos da reformulação curricular para os assuntos voltados aos estudos de gênero, relações étnico-raciais e população indígena. Para isso, foram utilizados como referenciais teórico metodológicos os estudos da interseccionalidade, Crenshaw (2009), currículo, de Sacristán (2013), Gabriel (2019), Monteiro & Penna (2011), e, de consciência histórica de Jörn Rüsen (2011). Diante da pertinência dos assuntos apontados, percebeu-se que, a partir da BNCC, existiu uma fragmentação dos conteúdos, em especial das temáticas que abordam os estudos de gênero, relações étnico-raciais e população indígena.

Em diferentes contextos e objetivos, a educação escolar permeou os modelos de nação que se desenhavam nos projetos de modernização desenvolvidos ao longo do século XX. Quando o país foi tomado pela ditadura civil-militar, em 1964, novas propostas atravessaram os modelos de ensino. Quando publicada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n.º 5.692 (Lei n.º 5.692/1971), que tornou obrigatório a formação para o trabalho, constituiu-se por meio dela um modelo de ensino para a qualificação ao mercado de trabalho, atrelado à expectativas de futuro entorno da infância e adolescência, principais públicos atingidos pela legislação. Diante disso, este texto tem como objetivo investigar sobre as propostas de ensino desenvolvidas no estado do Paraná para atender a Lei n.º 5.692/1971. Para isso, como fonte histórica, será analisada a edição nº. 3 da revista Currículo, principal suporte de comunicação da época entre a Equipe de Currículo e professores. Nessa edição foi publicado o modelo educacional a ser seguido por todo o estado. Como suporte impresso, possui todas as recomendações metodológicas, conteúdos, sugestões de atividades e demais informações que auxiliam para a compreensão tanto da proposta educacional, das reverberações da Lei n.º 5.692/1971 e das expectativas de futuro construídas entorno da população infantojuvenil.

A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº. 5.692, de 11 de agosto de 1971 que, de uma forma geral, instituiu a organização do ensino escolar em fundamental e de segundo grau, com a obrigatoriedade em qualificar para o trabalho, novos documentos foram criados para atender a referida legislação. Selecionado os pareceres: Parecer nº. 853/71; Parecer nº. 45/72; Parecer nº. 339/72 e Parecer n° 346/72, produzidos entre 1971 e 1972, este texto tem como objetivo analisar os referidos documentos com o objetivo de identificar quais as concepções sobre ensino e adolescentes apresentado pelos mesmos.