Resumo: Os Repositórios Institucionais apresentam significativo potencial como fontes de informação para a elaboração dos estudos métricos, visando à compreensão das dinâmicas da atividade científica institucional. Contudo, sinalizam deficiências no tocante à externalização visual de seu vasto conteúdo científico na forma de indicadores bibliométricos e altmétricos. Neste contexto, o objetivo deste artigo foi investigar a capabilidade das iniciativas nacionais em Repositórios Institucionais de Acesso Aberto na utilização de indicadores bibliométricos e altmétricos, com base nos conceitos de visualização de informação. O método de pesquisa utilizado foi o estudo de caso exploratório, e a unidade de análise compreendeu 81 Repositórios Institucionais ativos nas Instituições de Ciência e Tecnologia brasileiras, identificados no Diretório de Repositórios de Acesso Aberto -OPENDOAR. Os resultados alcançados compreenderam a identificação e a análise da presença nos Repositórios Institucionais brasileiros dos indicadores bibliométricos e altmétricos e sua visualização gráfica. Observou-se que os indicadores bibliométricos apresentaram um índice maior de ocorrência na amostra analisada do que os indicadores altmétricos e a incipiência dos Repositórios Institucionais em disponibilizar os indicadores utilizando uma representação visual. Conclui-se que a discussão dos resultados alcançados pode contribuir para a compreensão da problemática em torno da utilização dos Repositórios Institucionais, como fontes de informação, para a elaboração e visualização de indicadores bibliométricos e altmétricos sobre as dinâmicas das atividades científicas desempenhadas pelas Instituições de Ciência e Tecnologia brasileiras. Palavras-chave:Visualização. Indicadores bibliométricos e altmétricos. Repositório Institucional. Comunicação científica. Incipiência da visualização de indicadores bibliométricos e altmétricos nos Repositórios Institucionais brasileirosessa funcionalidade e, ao se realizar testes básicos de consulta, por exemplo, cruzando o nome de um autor e um determinado assunto, constatou-se a geração de indicadores através de listas e relatórios de frequência.Esse dado mostra a relevância desse tipo de indicador, importante para indicar quanto esforço está sendo realizado e por quem em um determinado assunto. (LIMA; VELHO; FARIA, 2012). Tabela 2 -Presença e visualização dos Indicadores Bibliométricos de Citação e Ligação em RIs. Fonte: Elaborado pelos autores. Quanto à presença dos indicadores bibliométricos de citação, conforme mostra a Tabela 2, como, por exemplo, fator de impacto e índice h, entre outros, percebeu-se uma carência, pois em média apenas 3,5% dos RIs apresentaram esses indicadores (LIMA; VELHO; FARIA, 2012). Essa carência pode estar relacionada à complexidade dos algoritmos computacionais utilizados para a elaboração desses indicadores, ou, ainda, à limitação de cobertura e do objetivo dos RIs, reconhecidos como elementos de uma rede ou infraestrutura informacional de domínio institucional, destinados a promover ...

No abstract

Metric studies on internationalization, especially indicators of co-authorship, present challenges regarding the collection, representativeness, and reliability of the data measuring the impacts of international mobility. Aiming to contribute to the understanding of scientific collaboration initiatives, the present research’s objective was to investigate the relationship between outside teacher education, represented by the completion of a doctoral degree and post-doctoral internship, and international collaboration, identified by the international co-authorships in institutional scientific output. The research method was the exploratory case study, and the case unit was the Federal University of São Carlos. The Lattes Platform and the Web of Science were used as sources of information, and the sample analyzed comprised 12,787 scientific articles and 1,915 Lattes resumés. It was found that 1,850 teachers have doctoral or post-doctoral education (96.6%) and, of these, 632 graduated abroad (33.1%). Regarding the scientific output, 3,487 of the 12,787 articles were published in international co-authorship (27.3%). From the scientific output in international co-authorship, indicators on the groups of teachers with and without education abroad were analyzed. Among the indicators developed, 8.43 articles per teacher were identified for the group with education abroad, while in the group without education abroad, 4.26 articles were identified per teacher. The results demonstrate a positive relationship between doctoral or post-doctoral education abroad with international co-authorships, contributing to institutional internationalization.