No abstract

EditorialÉ uma honra, para nós, apresentarmos o número temático "FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: entre relatos de experiências e o ensino de Matemática", mais um número da Revista "Com a palavra, o professor", o editorial eletrônico do Grupo de Estudos em Educação Matemática (GEEM) que, desde o ano de 2004, compõe-se de pesquisadores nos mais variados níveis, graduandos e graduados, mestrandos e mestres,

ResumoEste artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa de doutorado em Educação Matemática que envolveu um grupo de cinco estudantes da Licenciatura em Matemática ingressantes no Programa de Bolsas deIniciação à Docência -Pibid, projeto financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Capes. Seu objetivo é discutir as percepções dos futuros professores a respeito das contribuições do Pibid no processo de desenvolvimento do conhecimento profissional.A análise de dados fundamentou-se nos estudos de Ponte (1995;1998)