El presente trabajo tiene como objetivo evaluar, desde la perspectiva de los estudiantes, un inventario de recursos tecnológicos para la formación jurídica a distancia aplicados en el contexto de la pandemia por covid-19 en la Universidad de Xalapa. Para la evaluación de los recursos se tomó en cuenta su frecuencia de uso, accesibilidad e impacto en el aprendizaje, por medio de un estudio de tipo intencionado en los estudiantes a través de la aplicación de una escala de tipo Likert complementada con un comentario final. Los resultados apuntan a que los y las docentes son el elemento clave en la formación jurídica, aun cuando esta se encuentre permeada por recursos tecnológicos de educación a distancia. Los recursos más valorados fueron los sistemas de videoclase para la interacción en tiempo real entre profesorado y alumnado, así como la plataforma educativa que para el caso de estudio es diseñada, operada y supervisada por los docentes. Las redes sociales, sistemas de mensajería instantánea y otras aplicaciones no diseñadas de origen para fines educativos fueron las menos valoradas por los estudiantes que participaron en la investigación.

El presente artículo integra una investigación de naturaleza propositiva y exploratoria, tiene como objetivo postular un modelo educativo específico para la formación jurídica que resulte teóricamente viable y congruente para el sistema de educación superior en México, para ello se considera la integración de teorías jurídicas y pedagógicas de acuerdo con las necesidades del contexto nacional. El trabajo se desarrolló con una metodología de tipo argumentativo, se sustentó en fuentes documentales, los resultados apuntan hacia la viabilidad de un modelo TIC (tridimensional, integral y crítico) para la formación jurídica; con base en el análisis del contexto y congruencia interna entre las teorías integradas.

Este texto aborda, a través de una metodología de análisis normativo sistemático y argumentativo, el estudio de las dos últimas reformas constitucionales en educación que se han llevado a cabo en México la 2013 y la 2019, con el objetivo de determinar las razones que han respaldado cada una de ellas. y los efectos negativos o favorables han tenido para el Sistema Educativo Mexicano y sus actores, particularmente para los docentes y para el derecho a la educación de calidad o excelencia de los estudiantes en formación. La técnica utilizada es documental a través del análisis de la Constitución, leyes reguladoras e informes teóricos sobre el tema, se concluye que el cambio de rumbo determinado por la reforma educativa de la llamada "cuarta transformación" representa una mutación reguladora abrupta, pero con un diseño teórico favorable en términos de estructura administrativa, sistema de evaluación, derechos de los docentes y prospección de excelencia para la educación nacional.

Recently we described the first chlorination of mono-and bis-annular phenols by using the non-described PIFA/AlCl3 system. Looking for a mechanistic pathway to elucidate this novel procedure, we decided to explore all the plausible path. In order to determine the best energy profile which, provide us the lower-in-energy mechanism, herein we present an initial computational study for the chlorination reaction of 2-naphthol exploring PIDA [diacetoxyiodo(benzene)] and AlCl3. The developed first mechanism that considers the PhICl2 formation as the plausible chlorinating intermediate was analized by DFT calculations at the (SMD:acetonitrile)ω-B97XD/(6-311G(d,p),LANL08d)//ω-B97XD/6-31G(d) level indicated that the reaction proceed through a cationic pathway.