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Flipped classroom is an active learning method that encourages students to access study material prior to class time. Ensuring the flipping process took place, understanding how it occurred, and verifying whether it produced positive results has been a challenge for lecturers. In this article, we analyze a flipped classroom scenario through process mining techniques. Process mining was applied to an event log provided by a learning management system that supported a particular undergraduate course offering. The outcomes provide evidence for the flip of the classroom, adding precision and reliability to lecturer analyses.

Objetivo: Identificar os fatores que dificultam a doação de órgãos e tecidos em pacientes com morte encefálica. Metodologia: Trata-se de uma revisão narrativa de literatura, realizada com base nos artigos pesquisados de 2014 a 2020 com tema relacionado a fatores dificultadores da doação de órgãos e tecidos. Resultados: A recusa familiar é predominante, principalmente devido à falta de comunicação adequada com a família, seguida pela falha do diagnóstico precoce da morte encefálica. Discussão: A legislação atual garante à família a decisão pela doação ou não; padroniza e estabelece as Comissões Intra-Hospitalares de Doação de Órgãos e Tecidos para Transplante, na qual se destaca a participação do enfermeiro na organização e coordenação de todo o processo. Conclusão: Concluiu-se que diante dos fatores dificultadores encontrados, um bom acolhimento, a comunicação adequada com a família do potencial doador, e o diagnóstico precoce de morte encefálica favorecem e aumentam as chances de doações, contribuindo para potencializar o número de transplantes efetivados.

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