La inteligencia artificial en el contexto de la educación virtual, constituye una forma de integrar diferentes tecnologías de información TIC y herramientas digitales con el objeto de llevar a cabo las actividades necesarias, para dar cumplimiento a un determinado curso o carrera, según sea el caso. El propósito de la presente investigación, es realizar un análisis del contexto de las legislaciones que se enfocan en estas herramientas digitales, utilizadas en un entorno de la educación virtual, considerando la interacción existente entre estas herramientas y los docentes y alumnos. La investigación es de tipo exploratoria documental, bajo un paradigma socio crítico, dentro del enfoque de la dialéctica crítica. En donde se buscó la contextualización de la ausencia de legislaciones en materia de inteligencia artificial aplicada a las TIC y las herramientas digitales, reflexionando sobre los impactos que pudiera tener en el contexto de la educación virtual y los participantes de dicho proceso. Los resultados indican el contexto de la legislación en inteligencia artificial y la educación virtual, contemplando la importancia de una ley enfocada a la protección de los operadores que interactúan con las herramientas digitales dentro de un modelo de educación virtual. No se puede considerar que exista un proceso adecuado de enseñanza aprendizaje, cuando los factores que intervienen en el mismo como lo son las TIC y las herramientas digitales, no están debidamente estructuradas considerando una protección para los usuarios de estas tecnologías.

La inteligencia artificial mantiene una presencia implícita en las tecnologías de información y comunicación TIC. Las herramientas digitales como parte de las TIC, son sistemas basados en la inteligencia artificial y que finalmente hoy en día intervienen en diversas actividades. De acuerdo al escenario en donde se utilicen estas tecnologías de Inteligencia artificial, implica un contexto derivado de las propias tecnologías y a su vez un ámbito con relación a la ética. En razón de esto, la UNESCO ha venido desarrollando una serie de recomendaciones sobre la ética de la inteligencia artificial. Por lo que es necesario considerar el reflexionar sobre este tema desde un enfoque preconcebido o bien, con base a nociones de carácter general. El presente trabajo constituye una orientación teórica, por lo que se realiza una investigación de tipo exploratoria no experimental, abordando desde un enfoque de la hermenéutica, considerando para ello el ámbito de actuación número 1, siendo la evaluación del impacto ético, dentro de las recomendaciones de la UNESCO. El objetivo de la investigación es realizar un análisis reflexivo del contexto con relación a cuatro categorías, la agricultura, la educación, la educación especial y la manufactura, categorizadas en los conceptos de ética y tecnología. Los resultados derivan en una argumentación teórica construida partiendo del análisis que comprende la hermenéutica. Se llega a las conclusiones de que la inteligencia artificial y las tecnologías, deben contar con bases éticas en su aplicación práctica, siendo de gran utilidad las recomendaciones emitidas por UNESCO.

El objetivo del presente trabajo es analizar la relevancia que tiene el desarrollar una difusión de información de temas relacionados con el área de la psicología y la educación a través de conferencias virtuales de manera libre para estudiantes de niveles medio superior y superior, así como para docentes y profesionistas interesados. Para realizar el trabajo se apoyó de la metodología de la dialéctica crítica, vista desde una interpretación del paradigma humanístico. Se tomaron las categorías de; docentes, investigadores y estudiantes, con el objetivo de analizar su contexto dentro de dos ejes principales que son; la divulgación de trabajos de investigación y la difusión de información, ambos en las áreas de psicología y educación. El presente trabajo se aborda desde un contexto de la difusión y la divulgación en el ámbito de la educación. Derivado del presente se localizaron elementos importantes que inciden de forma directa e indirecta a los espectadores de las conferencias. De la misma forma se ubicaron puntos que pueden fortalecer al desarrollo de este tipo de actividades.

En el presente trabajo se realiza una investigación de tipo exploratoria documental, en donde se efectúa un análisis de literatura, con la finalidad de detectar argumentos que den solidez a la elaboración de trabajos de investigación, bajo el método de la dialéctica crítica, enfocándose en la parte inicial de la investigación. Es importante que el investigador disponga de herramientas que le permitan agilizar su proceso dentro de sus labores investigativas. A manera de introducción, se establece la prioridad y la necesidad de saber cómo proceder con el inicio de una investigación bajo este método. Se continúa con la formulación de un marco teórico fundamental, para después pasar a la metodología, en esta parte se señala el método a aplicar y las áreas que debe de considerar el investigador al momento de que inicia con su trabajo. Posteriormente se presentan los apartados de resultados, discusión y conclusión. El arduo trabajo del investigador no cesa, por lo que es necesario que para iniciar con su labor bajo un método dialéctico, disponga de elementos o herramientas que le sean de utilidad, facilitando la construcción de su tema, su objeto de estudio y por tanto los demás pasos y etapas que comprenden su investigación.

El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis de los elementos que se deben de considerar para el desarrollo y construcción de un esquema de investigación, esto dentro de los trabajos realizados bajo una metodología de la dialéctica crítica. Para lograr el propósito del presente trabajo se realizó un análisis crítico reflexivo bajo una investigación exploratoria documental, bajo un enfoque del paradigma socio crítico, desarrollando una interpretación construida partiendo de las necesidades del tema a investigar. Se consideraron tres categorías principales; el planteamiento del problema, el ámbito de la investigación y la información disponible del tema. Estas categorías se tomaron como referencia para un análisis de sus respectivas implicancias y determinar los elementos que coadyuven a la construcción del esquema, partiendo de un análisis e interpretación de las categorías y el objetivo del trabajo. Posterior al análisis realizado, se pudo determinar con mayor claridad la necesidad de considerar algunos elementos como referencia para el desarrollo del esquema. Este trabajo permitió obtener un panorama general de algunos de los elementos a considerar para la estructura del esquema.