Resumen-La sociedad pide un perfil de egresados que sean capaces de tener agilidad en la resolución de problemas así como capacidad para trabajar de forma cooperativa y dirigir equipos. Así surge la oportunidad para la Universidad de desarrollar metodologías activas de aprendizaje desde los primeros cursos de grado. Para ello, en esta experiencia, se han coordinado los profesores de distintas materias para diseñar problemas con un proceso de resolución basado en el trabajo en equipo. Los alumnos que han participado en la misma obtienen una doble satisfacción, tanto a nivel cuantitativo por verse incrementada su calificación, como a nivel cualitativo por afianzar algunas de las competencias transversales. Los resultados obtenidos en un cuestionario ad-hoc de evaluación revelan que se trata de una actividad prometedora y que debería extenderse a más asignaturas y otros contextos.Palabras clave Aprendizaje basado en problemas, Trabajo en equipo, Interdisciplinridad, Grados en Ingeniería Abstract Our society demands profile where the graduates are able to have agility in solving problems as well as in working cooperatively and managing teams. This is a great opportunity for the University to develop active learning methodologies from the first degree courses. In this teaching experience, some teachers of different subjects have designed a set of problems which resolution process was based on teamwork. The participating students obtained a double satisfaction, a quantitative one increasing its qualifications, and a qualitative one strengthening some of the transversal key competences. The results obtained in an ad-hoc evaluation questionnaire revealed that this is a promising activity and should be extended to more subjects and other contexts. Keywords Problem Based Learning, Teamwork, Interdisciplinary, Engineer's Bachelor Degrees INTRODUCCIÓNEl ejercicio de la profesión de ingeniero requiere que los profesionales puedan resolver problemas complejos en situaciones de incertidumbre o incluso con informaciones incompletas (Mills y Treagust, 2003). Además, el desempeño del trabajo se inscribe generalmente en un entorno cooperativo que se apoya en competencias comunicativas. De hecho, las expectativas de los empresarios del sector industrial respecto a los nuevos egresados de las ingenierías están centradas en aptitudes como la iniciativa, el liderazgo, la comunicación, el trabajo y la dirección de equipos, la capacidad de adaptación, así como las facultades de negociación y de toma de decisiones.La preocupación de la Universidad por mejorar la empleabilidad de sus egresados pasa por una mayor adecuación del perfil de los ingenieros a la demanda de la sociedad y adecuar los métodos de enseñanza-aprendizaje a la adquisición de las competencias que podrán hacer valer en el mercado laboral. Así, a los métodos tradicionales de enseñanza se suman metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas y el trabajo en equipo, principales pilares de la experiencia llevada a cabo en este estudio.El aprendizaje basado en pr...

Resumen-En este trabajo se resume una experiencia de clase invertida en las sesiones de laboratorio informático de matemáticas en un Grado de Ingeniería Electrónica y Automática. Se desarrolló una serie de materiales que ayudaron a implementar la actividad y a medir la percepción del proceso de aprendizaje durante y después de las sesiones. Los resultados indican que los alumnos han participado de forma más activa en dichas sesiones, con un buen aprovechamiento y mejora de los resultados. La opinión de los alumnos coincide con una buena valoración de la actividad para mejorar el aprendizaje de estos conceptos y expresa su interés para que este tipo de metodología sea extendida a otras actividades de los primeros cursos. La experiencia es transferible a asignaturas en las que se realice una misma actividad docente con cierta periodicidad persiguiendo potenciar el trabajo autónomo y continuo.