O objetivo do estudo foi identificar se o currículo, conteúdos, métodos de ensino, processo de avaliação e temporalidade do processo de ensino e aprendizagem, estão sendo respeitados para os alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA dentro de suas individualidades. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório, com uso de análise documental e aplicação de questionários, realizado com professores dos anos finais do ensino fundamental, em uma escola pública. Os dados do questionário foram examinados por meio de análise de conteúdo. Cinco professores participaram da pesquisa, e observou-se que inclusão de maneira geral ainda é um caminho longo a ser percorrido, que já possui avanços, mas ainda é necessário que haja algumas intervenções na prática educativa e que o estudo desse tema é importante para que as escolas, juntamente com os docentes, possam trabalhar com os alunos autistas no Ensino Fundamental anos finais, abordando práticas inclusivas.