No abstract

El objetivo de nuestra investigación es determinar el impacto de hábitos alimenticios en el desempeño académico. Fue evaluada los hábitos alimenticios según instrumentos validados y establecido su normalidad con Shapiro-Wilk W=0.97 y significancia p-valor=0.34. Tenemos que el consumo alimenticio también tiene distribución normal e impacta en el desempeño académico con una correlación de Pearson de 0.24 y significancia p-valor=0.04. La regresión logística establece el punto de corte de consumo igual a 38 para tener la probabilidad de un 50% de buen desempeño académico. Asimismo, la estimación puntual de desempeño académico correspondiente a este corte de consumo 38 es el puntaje de 14.

This project consists of the design and implementation of a low cost electrostimulator that allows to partially or totally rehabilitate or diminish the muscular affections by means of the application of biphasic currents, generated by the microcontroller manipulating the wave in frequency and intensity in permissible values for the skin of the human body.

El objetivo de nuestra investigación es determinar el impacto de hábitos alimenticios en la ansiedad. Fue evaluada los hábitos alimenticios según instrumentos validados y establecido su normalidad con Kolmogorov-Smirnov K-S=0.97 y significancia p-valor=0.3>0.05. Tenemos que el consumo alimenticio también tiene distribución normal y no impacta en la ansiedad con una correlación de Pearson de -0.08 y significancia p-valor=0.49. La regresión logística establece el punto de corte de consumo igual a 50 para tener la probabilidad de un 50% de presencia de ansiedad. Asimismo, la estimación puntual de ansiedad correspondiente a este corte de consumo 50 es el puntaje de 10.

En Latinoamérica, la introducción de las TIC en la educación ha sido parte de un esfuerzo más amplio para modernizar el sistema educativo y preparar mejor a los estudiantes para el futuro. Sin embargo, no todos los docentes han querido o han podido adaptarse a estos cambios, y algunos se han aferrado a los métodos de enseñanza tradicionales, lo que dificulta aprovechar plenamente el potencial de las TIC en el aula. A lo largo del tiempo, la sociedad ha pasado por diversos cambios en diferentes ámbitos, incluyendo el político, económico, social e informativo. El surgimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el siglo XXI también ha provocado cambios en la forma en que se transmite el conocimiento y se imparte la educación. En respuesta a esto, las escuelas han tenido que transformarse para convertirse en espacios dinámicos y adaptables que puedan mantenerse al día con las demandas de la sociedad moderna. Esto ha requerido un nuevo enfoque de la enseñanza y el aprendizaje, y el papel de los docentes y los estudiantes también ha tenido que evolucionar para hacer frente a estos nuevos desafíos. A pesar de estos desafíos, está claro que las TIC tienen el potencial de revolucionar la educación de muchas maneras. Al proporcionar a los estudiantes acceso a una gran cantidad de información y recursos, y al permitirles aprender de formas nuevas e innovadoras, las TIC pueden ayudar a crear una generación de estudiantes más comprometida, empoderada e informada. Sin embargo, esto requerirá un esfuerzo concertado de educadores, legisladores y la sociedad en su conjunto para aprovechar el potencial de las TIC y trabajar juntos para construir un futuro mejor para la educación.Hernández, (2017) encontró que había una tendencia a asumir que todos los estudiantes dentro de un conglomerado eran iguales en base a criterios como la edad y el sexo. Esto llevó a que los docentes trataran la clase como una suma de iguales con los mismos mecanismos de aprendizaje. Sin embargo, este enfoque no tuvo en cuenta las diferencias individuales y los estilos de aprendizaje únicos de cada estudiante. Como resultado, los estudiantes se desconectaron y desinteresaron en aprender, ya que no fueron desafiados o alentados a pensar críticamente. Estos problemas se vieron agravados por pedagogías obsoletas que han prevalecido en el sistema educativo colombiano. La continua dependencia de los métodos de enseñanza tradicionales ha creado una desconexión entre los estudiantes y su realidad. A los estudiantes se les enseña a través de explicaciones y presentaciones, que no les permiten aplicar sus conocimientos en situaciones del mundo real.