No artigo, exploramos a problemática da internacionalização do currículo com atenção especial à ideia de cosmopolitismo, um conceito que vem, com frequência, compondo o conjunto de argumentos de pesquisadores na explicitação das dinâmicas que constituem este movimento global que envolve a educação. Analisamos, particularmente, como autores que discutem a referida problemática, situam e compreendem o cosmopolitismo nesse projeto educativo-político em termos de enfoque teórico e, nesse âmbito, destacamos como essas distintas abordagens epistêmicas e políticas se movem nos contextos do pensamento pedagógico e curricular contemporâneos. Finalmente evidenciamos os principais enfoques ou abordagens atribuídos ao conceito de cosmopolitismo no âmbito da problemática da internacionalização do currículo - expressão de um tema pouco consensual. Trata-se, portanto, de um estudo de natureza teórica que se utiliza de outras categorias conceituais para explorar um objeto específico de conhecimento - neste caso o de cosmopolitismo.

O objetivo do texto é analisar a trajetória de atuação do Conselho Nacional de Secretários de Educação – CONSED e as influências dos movimentos pela internacionalização sobre seus discursos e suas ações. Com esse propósito, caracteriza-se a atuação do Conselho, especialmente os sentidos discursivos que configuram sua representação institucional, destacando-se, em seguida, os alinhamentos mais recentes com setores privados e com organismos supranacionais que promovem e difundem a ideia de internacionalização com foco na Educação Básica. O CONSED é uma entidade nacional que representa, em vários âmbitos, os sistemas de Educação Básica dos estados da federação no Brasil. O trabalho mostra que esses vínculos de aproximação se ampliam, rapidamente e de distintas formas, promovendo, inclusive, novas relações da entidade com as redes públicas de ensino. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo documental, em base de dados de fontes primárias.

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O artigo resulta de pesquisa em desenvolvimento no âmbito do Observatório de Políticas Curriculares de Santa Catarina (OPCSC). O projeto de trabalho tem, entre seus objetivos, mapear, acompanhar e avaliar processos e eventos relacionados com a produção de documentos oficiais de orientação curricular elaborados a partir de 2010 e destinados às redes públicas de ensino do Estado. No presente texto, assumem-se como propósitos explicitar aspectos da trajetória de pesquisa do Observatório; destacar a concepção teórico-metodológica que orienta o projeto e, ainda, indicar alguns pontos de alcance do trabalho realizado até a fase atual. No conjunto as evidências em termos de resultados do projeto destacam-se especialmente o exitoso exercício da pesquisa-formação e a potência da investigação coletiva envolvendo os objetos de interesse do Observatório.

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