O objetivo desta pesquisa foi o de identificar e discutir as principais dificuldades do ensino remoto e uso de tecnologias, em face à pandemia da COVID-19, no ensino-aprendizagem do curso superior de Educação Física através de críticas apontadas por graduandos. Nesta pesquisa descritiva quali-quantitativa feita no segundo semestre de 2020, através de um questionário on-line, foram coletadas as percepções de 26 estudantes sobre os principais pontos negativos vivenciados e/ou identificados no primeiro semestre de implementação do ensino remoto. Posteriormente, foi feita uma análise de conteúdo do material. Foi possível concluir que os principais problemas do ensino remoto e uso de tecnologias durante a pandemia da COVID-19 no ensino-aprendizagem de Educação Física são as metodologias de avaliação insatisfatórias, problemas com o acesso à internet e recursos tecnológicos, dificuldades de aprendizagem, prejuízos na qualidade do ensino, e a ausência de aulas práticas e o aumento do comportamento sedentário.

O objetivo deste artigo foi descrever e analisar as opiniões de estudantes e professores da graduação em Educação Física sobre as suas vivências no primeiro semestre de Ensino Remoto Emergencial e implicações no ensino-aprendizagem. Trate-se de uma pesquisa descritiva quali-quantitativa com delineamento transversal. Foi feita uma pesquisa por questionário e uma análise de conteúdo das reflexões apontadas 48 discentes e 6 docentes. Foram apontados benefícios como retomada das atividades de forma flexível, sem custos com locomoção e à facilidade das tecnologias e promoção de novas habilidades e metodologias educacionais. Foi observado pelos relatos que o Ensino Remoto Emergencial apresentou muitas dificuldades a nível de ensino-aprendizagem apesar das vantagens tecnológicas, como a pouca adesão e participação de docentes e discentes nas aulas, problemas com acesso à internet, além de demanda alta de atividades e carência de metodologias de avaliações satisfatórias, e que o ensino híbrido é uma possibilidade futura, desde que bem estruturado.

Este é um estudo descritivo que objetivou analisar as opiniões de estudantes de Educação Física sobre a influência do ensino remoto no desenvolvimento dos Trabalhos de Conclusão de Curso. Foi aplicado um questionário on-line com 32 estudantes (53,12% do gênero masculino, idade média de 26,59 ± 5,01 anos, 56,2% com renda mensal de até 2 salários mínimos), onde as respostas foram analisadas e categorizadas para identificar as principais inferências. Os estudantes trouxeram diferentes perspectivas sobre diversos fatores como os principais benefícios e dificuldades da construção do Trabalho de Conclusão de Curso no modelo remoto de ensino, e as interferências do suporte tecnológico e das condições do ambiente domiciliar. Concluiu-se que o ensino remoto diante do distanciamento social foi visto pelo grupo de estudantes como facilitador devido à otimização do tempo, ausência de deslocamentos e facilidade para realizar as coletas, porém, também trouxe dificuldades de comunicação e de acesso às tecnologias.

O processo de territorialização é uma das etapas desenvolvidas por grupos de profissionais que fazem parte da Residência Multiprofissional em programas que atuam na Atenção Básica, usado para contribuir com o entendimento das vivências práticas na atenção especializada à saúde mental de maneira ética, respeitando os preceitos do SUS e conscientizando os envolvidos no processo de trabalho ou uma população específica. O presente estudo teve como objetivo identificar os riscos, as vulnerabilidades e potencialidades do território coberto pelo NASF-AB II do município de Camaragibe-PE, no período de abril a maio de 2022, para subsidiar o processo de intervenção na atenção básica de profissionais residentes em saúde mental. Foi feita uma pesquisa qualitativa observacional a partir de documentação e análise de visitas no território, entrevistas e levantamentos biográficos. Foi possível ter um panorama dos principais problemas e potencialidades do território II em Camaragibe, onde dentre os principais problemas estão as arboviroses, alto índice de homicídios e acidentes de trânsito, e pessoas afetadas por deslizamentos e desastres naturais de inundação. Os pontos negativos identificados foram a dificuldade na realização de ações de promoção e prevenção da saúde e a fragilidade na articulação entre atenção básica e as redes de saúde mental. Já os amplos equipamentos de saúde, sociais, educacionais, culturais e de lazer são potencialidades do território. Por fim, conhecer o território mostrou-se como tarefa indispensável para uma atuação consciente e crítica de profissionais atuantes no mesmo.

Introdução: O método agonista-antagonista (MAA) consiste na execução de dois exercícios para o mesmo segmento corporal, de forma combinada, sendo o primeiro deles à musculatura antagonista, visando a diminuição da co-contração. Objetivo: O objetivo do presente estudo foi verificar por meio de uma revisão narrativa, os efeitos da intensidade aplicada ao exercício antagonista, sobre o desempenho muscular do exercício agonista no MAA. Método: A pesquisa foi conduzida nas bases de dados eletrônicos Google Acadêmico, Lilacs, Scieloe Medline/Pubmed. Resultados e Discussão: Foram achados um total de 15 artigos, onde verificou-se que o método agonista antagonista parece ser eficaz para o aumento do desempenho e ativação muscular, e do volume total de trabalho, independente da intensidade aplicada, sendo essas as principais variáveis estudadas. Conclusão: Não é consensual qual a intensidade mais adequada deve ser aplicada no método, para se obter seus resultados, sendo assim uma lacuna para possíveis estudos futuros.