Procrastinación, estrés y bienestar psicológico en estudiantes de educación superior de Lima y Junín ResumenPalabras clave:Esta inves gación aborda la relación entre procras nación, estrés y bienestar psicológico en los estudiantes de educación superior. Se u lizó el método descrip vo con diseños: causal compara vo y correlacional. Se evaluó a 1006 universitarios de Lima y Huancayo, en las variables procras nación, afrontamiento del estrés y bienestar psicológico. Los resultados mostraron, entre otras cosas que no existe relación estadís-ca entre las tres variables, que el afrontamiento del estrés no depende de la procras nación, que el bienestar psicológico no depende del afrontamiento del estrés, pero si se halló relación de dependencia entre la procras nación y el bienestar psicológico. Es decir que los menos procras nadores enen mayor bienestar psicológico que los más procras nadores.procras nación, estrés, bienestar psicológico.Procrastination, stress and psychological well-being in college students of Lima and Junín AbstractKeywords:This research addresses the rela onship between procras na on, stress and psychological well-being in the students of higher educa on. The descrip ve method with designs: causal compara ve and correla onal. Procras na on, coping with stress and psychological well-being was assessed to 1006 University of Lima and Huancayo, in the variables. The results showed, among other things that there is no sta s cal rela onship between the three variables, which stress coping does not depend on procras na on, that psychological well-being does not depend on the coping with stress, but if found dependency rela onship between procras na on and psychological well-being. It is the least procras nators have greater psychological well-being than the more procras nators.procras na on, stress, psychological wellbeing

<p style="text-align: justify;"> El propósito de esta investigación fue evaluar la creatividad de los estudiantes de educación básica y superior de Huancayo. Para ello, se ejecutó una investigación aplicada, se empleó el método descriptivo con un diseño descriptivo comparativo. Se trabajó con una muestra de 371 estudiantes. Se obtuvieron 201 estudiantes de educación secundaria y 170 estudiantes del nivel superior. El instrumento aplicado fue una prueba para Evaluar Indicadores Básicos de Creatividad Revisada y Modificada (EIBC-RM). Los resultados mostraron que no existen diferencias entre los estudiantes de educación básica y superior de Huancayo en la variable creatividad y en sus indicadores de fluidez verbal, flexibilidad y organización. Pero, si existe diferencias en el indicador de originalidad a favor de los estudiantes de educación superior.</p>