AbstrakPenelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui pelaksanaan penilaian pembelajaran, problema guru dalam melaksanakan penilaian pembelajaran, dan langkah guru dalam menyiasati problema pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013 di SD Negeri Ungaran dan SD Negeri Serayu.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus.Subjek penelitian enam guru kelas IV yaitu tiga guru SD Negeri Ungaran dan tiga guru SD Negeri Serayu. Instrumen utama penelitian ini adalah human instrument. Instrumen pendukung menggunakan, pedoman wawancara, alat rekam, dan pedoman observasi. Teknik analsis data yang digunakan adalah analisis interaktif Miles Huberman (pengumpulan data, reduksi, display, dan verifikasi/membuat kesimpulan).Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013 belum sesuai standar. Enam guru yang menjadi informan, hanya satu guru yang berhasil melaksanakan sesuai standar yakni GS3, (2) problematika pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013 meliputi; waktu, pemahaman guru, produktivitas guru, kepedulian guru dan mindset guru, (3) bentuk siasat guru dalam mengatasi problematika yaitu siasat kolektif dan individual. Kata Kunci: pelaksanaan penilaian pembelajaran, dan Kurikulum 2013 Miles & Huberman (data collection, reduction, display, and verification/conclude 'understanding, teachers' productivity, teachers' awareness and teachers' mindset, (3) the teachers strategy in addressing the problem is the teacher collective and individual strategy. Problems of Implementing Learning Assessment of Curriculum 2013 Abstract This study aimed to investigate the implementation of learning assessment of Curriculum 2013, the teachers' problems in conducting learning assessments of Curriculum 2013, and teachers steps in negotiating the problems encountered in the implementation of Curriculum 2013 learning assessment in primary schools Serayu and Ungaran.This was a qualitative research with a case study. The subjects of the research were six teachers of grade IV, three of Ungaran and three of Serayu Elementary Schools. The main instrument was the human instrument. While supporting instruments used interview guid, tape recorder, and observation sheet. The data were analysed using interactive analysis