As Metodologias Ativas trazem uma abordagem e uma proposta de ensino e aprendizagem contrária as metodologias de ensino tradicional, visto que o foco das mesmas é proporcionar aos alunos uma aprendizagem significativa, sendo esses os responsáveis pela construção de seu conhecimento, enquanto o professor é apenas o mediador do processo. Este trabalho objetivou investigar os professores de ciência frente as Metodologias Ativas em suas práticas pedagógicas em uma escola de ensino fundamental na cidade de Altaneira. A pesquisa apresenta-se em abordagem qualitativa, de forma exploratória e descritiva. Para coleta dos dados foi utilizada a entrevista semiestruturada e de forma virtual. A partir dos resultados foi possível analisar que os professores ainda não ou raramente utilizam as metodologias ativas, embora tenham afirmado que a utilizam. Analisou-se a partir dos dados construídos na pesquisa que as concepções desses professores se distanciam consideravelmente do conceito apresentado pelo quadro teórico neste trabalho. Pode-se concluir que possivelmente ausência desse debate dessa temática na formação inicial dos participantes ocasionou a lacuna percebida em suas práticas docentes para temática. É de fundamental importância que mais discussões sobre as metodologias ativas sejam feitas dentro dos cursos de formação de professores.