Es fundamental trabajar el desarrollo del hábito lector en los infantes desde los primeros años escolares. La falta de una cultura lectora dentro del proceso de formación escolar, induce a que los niños pierdan el interés por generar un hábito lector para su aprendizaje. El objetivo de la investigación fue diseñar una estrategia didáctica para estimular el hábito lector en niños de Educación Inicial II de la Unidad Educativa “Diana Esther Guerrero Vargas”, del cantón Sucre de la Provincia de Manabí, Ecuador. La metodología aplicada fue cuali-cuantitativa y se optó por el diseño fenomenológico con un enfoque hermenéutico. Los participantes de la investigación forman parte de la Unidad Educativa “Diana Esther Guerrero Vargas”, ubicada en el Cantón Sucre de la Provincia de Manabí, Ecuador. La muestra seleccionada estuvo constituida por 24 niños y 24 padres de familias de Educación inicial II. Las principales técnicas aplicadas fueron una guía de observación participante para los niños y niñas, y un grupo focal para los padres de familia. Los principales resultados del estudio diagnóstico que destacaron, fueron que los padres de familia comprendían la importancia de fomentar el hábito lector para crear un aprendizaje dinámico y desarrollar las destrezas, esto se halló en las codificaciones analizadas. Asimismo, consideraron que los rincones de lectura son esenciales para que los niños tengan el interés lector, por lo que tienen su espacio para leer y por lo general son lecturas entretenidas. Por su parte, en los resultados cuantitativos se evidenció que el 38% de los niños mostraron interés en aprender de forma dinámica, de igual forma, el 42% de los niños tenían interés en realizar lectura de libros de cuentos. Finalmente, la estrategia didáctica brindó un aporte didáctico y enfocado al desarrollo del hábito lector, que fue a través de libros de cuentos de fantasía, que es lo que más les gusta a los niños y lo confirmaron los padres de familia.