No abstract

No abstract

The influence of information and communication technologies (ICT) is investigated in the present days on the attitudes toward different school subject by the relatively high number if investigators in the whole world. The research is focused on the finding of the influence of the ownership of ICT and using of ICT on the attitudes toward geography. The sample size was created by 351 czech lower secondary school pupils. The research tool was questionnaire, where demographic variables were ownership of PC, ownership of internet, gender, residence and class of pupils. Last demographic variable was how often pupils use ICT in the geography lessons. The attitudinal part was created by 23 5-point Likert type items. The reliability was determined by the using of Cronbach’s alpha coefficient. The construct validity was determined by the using of exploratory factor analysis. From the next analysis was used analysis of variance to find out the influence of using and ownership of ICT on the attitudes toward geography. Key words: attitudes toward geography, information and communication technologies, lower secondary school pupils, questionnaire.

Abstract:The using of geoinformation systems (GIS) in the geography teaching is becoming important aspect of the educational process, which support motivation, imagination and also success of pupils and students. The investigation was realized at the lower secondary school pupils and the main aim was to find out the influence of the GIS using in the geography lessons on the geography perception. As the other factors, which were analyzed, were gender and grade of study. The sample size was created by 348 pupils, 96 of them used GIS in the geography lesson and 252 not. As the statistical methods were used the determination of Cronbach's alpha coefficient for the reliability purpose and analysis of variance for the determination of the influence of selected factors on the geography perception Key words: geoinformation systems, geography, lower secondary school pupils VLIV POUŽÍVANÍ GEOINFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ NA VNÍMÁNÍ ZEMĚPISUResumé: Využívaní geoinformačných systémů (GIS) ve vyučování zeměpisu se stává důležitým aspektem vzdělávání, který podporuje motivaci, představivost a v neposlední řadě i úspěšnost žáků a studentů. Výzkumné šetření bylo realizováno u žáků druhého stupně základních škol a mělo za cíl zjistit vliv používání GIS v hodinách zeměpisu na vnímání zeměpisu jako vyučovacího předmětu. Jako další faktory, které vstupovaly do analýz, jsou gender a ročník studia. Celkově se zúčastnilo výzkumného šetření 348 žáků, přičemž u 96 z nich se v hodinách zeměpisu používaly GIS a u 252 ne. Ze statistických metod bylo použito Cronbachovo alfa pro stanovení reliability a analýza rozptylu na zjištění vlivu vybraných faktorů na vnímání zeměpisu.Klíčová slova: geoinformační systémy, zeměpis, žáci druhého stupně základních škol 1 Úvod Prezentovaná problematika patří do oblasti informačních a komunikačních technologií (ICT). Proto je na úvod nutné alespoň ve stručné podobě uvést obecné aspekty využití ICT ve výuce. ICT se dají využít ve všech fázích vyučovacího procesu, jako je motivace, zpřístupňování nového učiva nebo při opakování, v každém předmětu. ICT mají v rámci edukačního procesu mnoho výhod, jako je například zvýšení motivace či prezentace informací, které není možné zpřístupnit jiným způsobem žákům a studentům. Právě jednou z možností, jak mohou ICT zvýšit efektivitu vyučovacího procesu a mít pozitivní vliv na motivaci, úspěšnost a vnímání studentů, je aplikace geografických informačních systémů (dále GIS). V našem případě je zájem mířen na to, zdali GIS dokáží změnit vnímání zeměpisu pozitivním směrem. Zkoumání zájmu žáků o předmět zeměpis nepatří mezi častá výzkumná šetření, jak v domácím, tak i zahraničním prostředí. Souhrnně je možné uvést, že postoje respondentů k zeměpisu se pohybují od negativních přes neutrální k pozitivním [1,2,3]. Jak zlepšit postoje žáků k vyučovacím předmětům, nejenom k zeměpisu, se zaobíralo a zaobírá značné množství odborníků v dané oblasti. Jednou z možností, jak udělat zeměpis pro žáky přitažlivější a tím i zajímavější, nabízejí (GIS). Definic týkajících se GIS je značné množství...