Objetivo: a finalidade desse trabalho é, através de uma revisão de literatura recente, apresentar características clínicas da doença pelo Coronavírus (COVID-19), as vias de transmissão conhecidas, abordar como o Cirurgião-Dentista (CD) pode identificar casos suspeitos e, principalmente, apresentar medidas preventivas para controlar e minimizar a infecção no serviço odontológico. Material e Métodos: foi realizada uma pesquisa de busca bibliográfica na base de dados MEDLINE (National Library of Medicine, USA - NLM), com as palavras-chave COVID-19 and dental practice, de 12 a 16 de março de 2020, e três artigos publicados no ano corrente foram disponibilizados. Foram critérios de inclusão artigos em suas versões completas e gratuitas, na língua inglesa. Resultados: a COVID-19 apresenta como principais sintomas clínicos febre, tosse, espirros e catarro, em casos considerados leves. As principais vias de transmissão são a direta e por contato. A fim de identificar casos suspeitos o CD deve medir a temperatura corporal do paciente e aplicar um breve questionário. O profissional deve realizar com frequência a lavagem das mãos antes e após o atendimento e usar equipamentos de proteção individual. São recomendados com bochechos com Peróxido de Hidrogênio 1% e Lodopovidona a 0,2% ao tratamento, Clorexidina 0,12% não é eficaz. Conclusão: em momentos de surtos de doenças, surgem novos desafios aos quais os profissionais devem responder com cuidado ainda maior com a biossegurança, ética, zelo e treinamento atualizado e periódico

RESUMOO objetivo deste presente estudo foi analisar e apresentar, por meio de um relato de caso, a aplicabilidade do Ensino à Distância como ferramenta de trabalho na formação e capacitação de profissionais de nível técnico (Técnico em Saúde Bucal) da área de Odontologia.A proposta de construção do modelo de cursofoi baseada na necessidade de formação em larga escala, visando atender à implementação rápida e progressiva da Política Nacional de Saúde Bucal. Foram realizadas duas turmas piloto, para verificar a adesão e aplicabilidade do modelo à distância, para formar novos profissionais, bem como para atender aqueles que já se encontram inseridos no mercado de trabalho. Após a realização das duas turmas, 100% dos alunos inscritos concluíram o curso. Na turma 1, 100% recomendariam o curso e da turma 2, 85% o fariam. Sobre a realização de concurso público, contabilizando as duas turmas, 80% foram aprovados. Diante dos resultados, consideramos que a educação a distân-cia é uma ferramenta potente para atender as demandas para a formação profissional téc-nica em Odontologia, na perspectiva do SUS e da legislação setorial. Descritores: Ensino à distância, SUS, Saúde Bucal Coletiva, Tecnologia de Informação, Técnico em Saúde Bucal INTRODUÇÃOCom a globalização, onde a informá-tica assume cada vez maior importância na redefinição de relações de produção e nas relações sociais como um todo, são inevitá-veis e fundamentais as transformações no campo educacional, tornando essencial utilizar um enfoque pedagógico voltado para a Tecnologia Educacional que inclua iniciativas de Educação a Distância (EAD)². E essa abordagem deve ser orientada por uma liderança acadêmica que operacionalize sua visão nesta direção, definindo suas metas e objetivos que devem ser trabalhados pedagogicamente mediante a concretização de

O objetivo deste estudo foi analisar o impacto da contribuição do preceptor e do estágio na rede pública na formação dos alunos de graduação da Faculdade de Odontologia da UERJ, através do programa Pró-Saúde. Foram analisados 95 questionários de avaliação que são distribuídos aos alunos ao final do período no qual constam as avaliações da contribuição do preceptor durante a formação do aluno, a contribuição do estágio em serviço na formação do aluno,os pontos positivos, pontos negativos e sugestões. Através das respostas obtidas podemos concluir que a realização do estágio com o suporte do preceptor aparece como recurso que contribui para ampliar a experiência e vivência do aluno, oportunizando uma aproximação significativa entre os alunos e o Sistema Único de Saúde, assim como é importante o estabelecimento da integração entre academia e serviço para o desenvolvimento de mecanismos de capacitação dos profissionais da rede através dos projetos públicos vigentes.