O processo ensino-aprendizagem para a formação de cirurgiões-dentistas fundamenta-se em diretrizes que corroboram a formação de profissionais reflexivos, humanísticos e críticos. Nessa perspectiva, objetiva-se, com a presente pesquisa, trabalhar as percepções de estudantes de uma faculdade de odontologia em relação à realização de estágios curriculares supervisionados no Sistema Único de Saúde (SUS). Esta é uma pesquisa descritiva, desenvolvida com dados qualitativos, coletados por meio de questionários autoaplicados em 65 estudantes, e trabalhados segundo Análise de Conteúdo. Chegou-se a três temas estruturados nas seguintes categorias: explorando o desconhecido; iniciando a caminhada profissional; vivenciando as realidades no SUS. Os estudantes percebem diferentes processos de trabalho em saúde, apontam a importância do engajamento dos professores na supervisão dos estágios e percebem o SUS como um rico espaço de aprendizagem significativa para a formação em saúde.

RESUMO: Objetivo: Descrever e avaliar os fatores associados ao conjunto de ações para o controle da tuberculose (TB) na atenção básica (AB) nas cinco macrorregiões brasileiras. Métodos: Trata-se de um estudo transversal de base em serviço com dados obtidos a partir do segundo ciclo do Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica (PMAQ-AB). O desfecho foi construído a partir de um conjunto de itens que caracterizam a realização de ações para o cuidado no controle e tratamento da TB nas unidades básicas de saúde (UBSs). Os dados foram analisados por meio do teste do χ2 e da regressão de Poisson com variância robusta. Resultados: A prevalência nacional do conjunto de ações para controle da TB foi de 17,22%, sendo que as macrorregiões Nordeste (11,18%) e Norte (12,15%) tiveram o pior desempenho. Os resultados principais apontam que houve associação da presença do conjunto de ações para o controle da TB com as UBSs que realizam ações educativas para TB [razão de prevalência - RP = 1,53 (intervalo de confiança de 95% - IC95% 1,45 - 1,62)], sorologia para HIV [RP = 1,68 (IC95% 1,11 - 2,54)], possuem sala de acolhimento [RP=1,61(IC95% 1,46 - 1,79)] e atividades de educação permanente [RP = 1,73 (IC95% 1,54- 1,95)]. Conclusão: Os resultados demonstram fragilidade nas estruturas e no processo de trabalho da AB em relação ao controle da TB em todas as regiões brasileiras.

Introdução: Analisar as ações do apoio institucional junto às equipes de saúde bucal no escopo da Atenção Primária no Brasil. Estudo transversal de base populacional. Desfecho construído a partir do conjunto de ações realizadas pelo apoio institucional nas Unidades de Saúde. Os dados foram analisados por meio de associações bivariadas por meio do Chi-quadrado. Desenvolvimento: A taxa de prevalência nacional do conjunto de ações do apoio institucional foi de 23,3%. As macrorregiões Nordeste (25,2%) e Sudeste (26,6%) apresentaram melhores resultados. Houve associação entre o conjunto de ações do apoio institucional com realização de discussão dos dados de monitoramento, participação em reuniões da equipe de atenção primária e planejamento e organização do processo de trabalho. Conclusão: Há necessidade de maiores investimento na implementação do apoio institucional em Unidades de Saúde qualificando processos de trabalho.

Background: Currently, dental courses are concerned with an academic environment with spaces to coach students to construct an ethical and a humane profile. Dental students' perceptions regarding their courses need to be the baseline to curricula evaluation. This study aims to comprehend the perceptions regarding dental courses and describe how these perceptions are currently studied. Materials and Methods: Quantitative and descriptive approach designed by an Integrative Literature Review. Authors constructed the sample of study by means of the descriptors Education; Perception; Dentistry and Curriculum. Authors crossed these descriptors at worldwide databases as Lilacs, PubMed/Medline/WofS, IBECS, Library Cochrane, and SciELO. Results: 76% of the evidences were developed by means of quantitative studies without application of a validate instrument (68%). The content, of the 25 articles analyzed, were categorized as: Perceptions about educational and social environment to evaluate an undergraduate curriculum (68%); Evaluating student's abilities and their academic interests to analyze his/her academic training (24%); Problem-Based Learning in health undergraduate courses as a possibility for perspective of learning (8%). The evidence levels of sample selection were III (4%); IV (52%); V (28%) and VI (16%). Conclusion: This research considers that new evaluations are necessary in order to validate the information about the students' perception regarding dental course.