Particular applications require analysts to estimate plant throughput from external observables via inverse modeling techniques. For example, auditors, law enforcement personnel, and financial planners might need to perform these types of analyses. Researchers at the SimCenter at The University of Tennessee Chattanooga have elected to model several simple basic production models as well as a fictional bicycle factory to do a preliminary investigation into the viability of implementing an inverse model using a discrete-event simulation software package. The fictional bicycle model will eventually include several simulation features such as a discrete event component, a flow portion, an agent based part, equation based power portion, and optimization. The results indicate that the approach is viable and that inverse modeling can be used to estimate internal activities. Future work will involve more detailed models with larger parameter sets.

Аннотация. Введение. В России после более чем двадцатилетнего пе-риода разобщенности между образовательными учреждениями и предприяти-ями-работодателями вновь начинает выстраиваться система их взаимодей-ствия в подготовке специалистов. Для налаживания этого процесса весьма полезным является обмен опытом с другими странами по налаживанию и ук-реплению связей сферы образования с производством.Цель статьи состоит в том, чтобы представить результаты российско-германского сотрудничества в области обеспечения одного из ключевых усло-вий качества профессионального образования -подготовки квалифицирован-ных педагогических кадров для системы профессионального обучения.Методология и методы. В работе использовались методология сравнительно-го исследования; методы сбора эмпирической информации; понятийно-терминоло-гический анализ, интерпретация, моделирование и проблемный метод.Результаты. Выявлены и сопоставлены подходы к подготовке педаго-гических кадров системы профессионального образования в ФРГ и России. Показана специфика немецкой модели: наличие нескольких уровней квали-фикации педагогов профессионального обучения, распределение зон их от-ветственности, вариативность провайдеров дополнительного образования, его рыночный характер и минимальное участие государства в его регулировании. Описаны особенности современной российской теории и практики подготов-ки мастеров производственного обучения. Отмечается, что, несмотря на су-ществующие различия систем профессионального образования двух стран, прослеживается сходство отечественных и немецких методик профессиональ-ного обучения. Сделан вывод об общности требований, предъявляемых в Гер-Подготовка педагогических кадров профессионального образования (результаты российско-немецкого сотрудничества) Образование и наука. Том 19, № 5. 2017/The Education and Science Journal. Vol. 19, № 5. 2017 99 мании и России к категории работников, осуществляющих обучение персона-ла для производственного сектора. Это, в частности, подтверждено немецки-ми экспертами на основе анализа стандарта «Педагог профессионального обу-чения, профессионального образования и дополнительного профессионально-го образования» и сравнения его с AEVO -нормативной базой, определяющей федеральные требования к инструкторам-педагогам в ФРГ. Научная новизна работы состоит в обосновании современной модели подготовки мастеров производственного обучения и работников, осуществля-ющих обучение на производстве. Модель предусматривает реализацию вари-ативных модульных программ дополнительного профессионального образова-ния. При создании данной модели был интегрирован наиболее плодотворный российский и немецкий опыт, учтены международные требования и передо-вые технологии.Практическая значимость. Кроме модели обучения мастеров-педагогов и производственных наставников, им в помощь разработано учебное пособие «Методика профессионального обучения», содержание которого частично и кратко изложено в статье.Ключевые слова: международное сотрудничество в сфере професси-онального образования и обучения, мастер производственного обуч...

No abstract

No abstract

Personal reminiscences about author Judith Fetterley and personal responses to her book, The Resisting Reader.