Томский государственный педагогический университет, ТомскПоставленные перед сегодняшней школой задачи формирования у учащихся умения учиться предполага-ют разработку средств внутренней мотивации учебной деятельности учащихся. Ведущую роль в решении этой проблемы играет содержание математического образования. При этом в качестве содержания образова-ния должны выступать не только учебные знания, но и способы познавательной деятельности. Учебные тек-сты для учащихся 5-9-х классов, направленные на обогащение различных форм умственного опыта учащих-ся (когнитивного, понятийного, метакогнитивного, эмоционально-оценочного), дают возможность мотивиро-вать учебную деятельность учащихся на различных ее этапах. Например, такие типы текстов, как «текст -ко-дирование информации», «текст-мотивировка», «текст -оценка и выбор признаков понятия», «текст -уста-новление связей между понятиями», «текст-программа», «текст -способы самоконтроля», «текст -выбор способа деятельности», «текст -выбор познавательной позиции» и т. д., являются ориентирами для органи-зации познавательной деятельности учащихся на современном этапе развития школьного математического образования.Ключевые слова: мотивация учебной деятельности, умственный опыт, учебные тексты.

No abstract