Digital genre meme as a multimodal teaching toolFagner Menezes de, OLIVEIRA (UFAC) 1 Giovanna Santos de, SOUZA (UFAC) 2 Larissa Fernanda Crispim, SANTANA (UFAC) 3 Grassinete Carioca de Albuquerque, OLIVEIRA (UFAC/Geadel/PUC/SP) 4 RESUMOAcompanhando o pensamento de Bakhtin (2003) de que as esferas de atividade humana originam novos gêneros, as mudanças ocorridas na sociedade com o advento das tecnologias possibilitaram novas formas de interação, envolvendo e incorporando alguns gêneros discursivos nas relações sociais estabelecidas dentro e fora do meio digital. Esse quadro estendeu-se para a esfera escolar e, mesmo que não tenha se tornado uma prática efetiva, os multiletramentos são explorados no processo de ensino-aprendizagem (ORLANDO; FERREIRA, 2013). Nesse sentido, este artigo propõe fazer uma análise teórica da utilização do gênero digital meme como ferramenta multimodal de ensino no meio educacional. Traçando uma abordagem teórica de concepções acerca de gênero (BAKHTIN, 2003), sentido (KOCH, 2003), letramentos e multiletramentos (ORLANDO; FERREIRA, 2013), almeja-se a compreensão das possibilidades de utilização dos memes como elementos auxiliares tanto para a interpretação textual, quanto para a formação do pensamento crítico dos alunos enquanto leitores.