Nos últimos anos discute-se a necessidade de se pensar uma Educação do Campo como possibilidade de reconhecimento dos saberes e fazeres e a busca pela emancipação dos sujeitos do campo. O livro didático é um dos recursos mais utilizados nas escolas públicas brasileiras e, nesse contexto, o trabalho buscou mostrar como o livro didático de Geografia poderia contribuir na construção da Educação do Campo - em específico, no município de Uberlândia-MG. O objetivo geral consistiu em compreender se e como está ocorrendo a implementação dos livros didáticos de Geografia (PNLD Campo) destinados às escolas rurais no município. Como procedimento metodológico, realizaram-se leituras sobre o ensino de Geografia para os anos iniciais, sobre o livro didático em geral e, em particular, sobre o livro didático de Geografia e a Educação do Campo. Realizaram-se a leitura do documento Guia PNLD Campo 2013 e entrevista com a assessora pedagógica do Ensino Fundamental da Secretaria de Educação. Aplicaram-se de questionários aos professores da escola rural Freitas Azevedo. Conclui-se que livro didático de Geografia pode contribuir na aquisição de conhecimentos para a construção da Educação do Campo, mas é preciso que se faça a capacitação docente e haja uma política de formação continuada voltada para a educação do campo.