O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do qual o indivíduo acometido manifesta alterações no seu desenvolvimento, dentre elas, dificuldades na comunicação e como consequência, também na interação social. A gravidade desse transtorno do neurodesenvolvimento depende do grau de autismo diagnosticado, portanto, varia em cada paciente. Posto isso, o objetivo desse estudo se dá pela busca na literatura de trabalhos que tenham utilizado intervenções de atividades físicas e de habilidades comunicativas em crianças com TEA, de modo a pontuar os aspectos positivos no desenvolvimento desses pacientes, envolvendo ganhos de habilidades motoras ou de comunicação/interação social. A consulta bibliográfica foi realizada através da busca manual nas bases de dados, Literatura Latino - Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Scientific Electronic Library Online (SciELO), National Library of Medicine (PubMed/Medline) e PhysiotherapyEvidenceDatabase (PEDro). Os nove artigos incluídos na síntese qualitativa apresentaram alguma escala de medição comportamental do autismo, seja ela para avaliar as habilidades motoras ou de comunicação ou até mesmo o grau de autismo apresentado por cada criança. Para que ao final do estudo fosse feito um levantamento dos ganhos ou não ganhos, com as atividades propostas ao grupo. Constatando, portanto, que a prática de atividade física com essas crianças autistas, têm uma importante relevância na desenvoltura e manutenção de suas habilidades motoras, tal como as atividades envolvendo a comunicação. Embora diferentes intervenções tenham sido realizadas, ambas obtiveram resultados equivalentes. Podendo então afirmar que essas trazem benefícios consideráveis para indivíduos autistas.

Autism Spectrum Disorder (ASD) is a disorder in which the affected individual manifests changes in their development, among them, communication difficulties and, as a consequence, also in social interaction. The severity of this neurodevelopmental disorder depends on the degree of autism diagnosed therefore it varies with each patient. That said, the objective of this study is to search the literature for works that have used interventions of physical activities and communicative skills in children with ASD, to punctuate the positive aspects in the development of these patients, involving gains in motor skills or social interaction. The bibliographic consultation was performed through a manual search in the databases, Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS), Scientific Electronic Library Online (SciELO), National Library of Medicine (PubMed/Medline) and Physiotherapy EvidenceDatabase (PEDro). The nine articles included in the qualitative synthesis presented some behavioral measurement scales for autism, whether to assess motor or communication skills or even the degree of autism presented by each child. So that at the end of the study, a survey of the gains or not gains could be made, with the activities proposed to the group. Noting, therefore, that the practice of physical activity with these autistic children has important relevance in the resourcefulness and maintenance of their motor skills, such as activities involving communication. Although different interventions were carried out, both obtained equivalent results. It can then be said that these bring considerable benefits to autistic individuals.