La investigación tuvo por propósito de determinar la relación que existe entre la ansiedad y el estrés que presentan las estudiantes en el periodo de la emergencia sanitaria por el COVID-19. La población fue constituida por 411 estudiantes, la muestra estratificada de 164 del primero al décimo ciclo. La información se obtuvo con medio de dos cuestionarios propuestos y aplicados por medio del formulario de Google, ambos para medir el nivel de ansiedad y estrés con 20 y 30 preguntas. Los resultados fueron, que la ansiedad se relaciona con el estrés, aceptándose la hipótesis alterna, donde un buen porcentaje se encuentran bajo efectos de ansiedad y estrés en la educación virtual, lo cual no es bueno y no contribuye al logro de competencias, por lo que se deben tomar medidas preventivas para la salud mental.

Durante la crisis sanitaria las estudiantes del programa de Educación Inicial desarrollaron las asignaturas mediante la modalidad virtual y a distancia, en la cual, surgieron muchas dificultades que repercutieron en el aspecto emocional generado por el estrés. El estudio tuvo por propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y el estrés. De enfoque cuantitativo de tipo y diseño no experimental. La población fue de 426 estudiantes, y el muestreo estratificado de 170; Se aplicó dos cuestionarios, los inventarios de ICE BarOn de 130 preguntas y del estrés de 96 preguntas. Los resultados fueron que, la gestión emocional se relaciona con el estrés, según la prueba de hipótesis, X_C^2=45,340>X_t^2=26,3; donde se acepta la hipótesis alterna. En conclusión, los estudiantes tienen buena gestión emocional en lo intrapersonal e interpersonal, y en cuanto a adaptabilidad, estado de ánimo y manejo de estrés se necesita atención para la prevención de la salud mental.