Objetivo. Investigar e comparar as percepções de estudantes com níveis diferentes de desempenho escolar, no que diz respeito à harmonia e cooperação entre os pares, participação e envolvimento com a aprendizagem e apoio da equipe de professores. Metodologia. Foram constituídos 04 grupos que representavam níveis diferentes de desempenho escolar. A amostra foi composta por 152 estudantes, provenientes de uma escola de ensino fundamental, de um município do Brasil. O grupo cursava do 6º ao 9º ano escolar, com idades entre 11 e 15 anos (M=12.65; DP=1.34), com um total de 101 (66.40%) participantes do sexo feminino. Resultados. Os resultados revelaram que houve diferenças significativas entre as percepções de participação e envolvimento com a aprendizagem do grupo de estudantes e o apoio da equipe docente e essas diferenças foram mais positivas para estudantes que tiveram melhor desempenho. Conclusões. Em geral, observou-se diferenças na percepção do grupo de estudantes sobre o ambiente de aprendizagem. Acredita-se que os resultados desse estudo podem ser úteis para orientar o trabalho do corpo docente e as políticas públicas de educação, sobre o impacto do ambiente de sala de aula para a qualidade do ensino.