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ResumenEn este artículo presentamos un panorama general de la problemática de la traducción de los fraseologismos. La tradicional complejidad asociada a este ámbito traductológico deriva de la propia naturaleza de la significación fraseológica. Por ello, cualquier acercamiento interlingüístico a la fraseología ha de partir de una reflexión previa en torno a cómo las unidades fraseológicas (UF) realizan su función significativa. Como mostramos en este trabajo, los enfoques adoptados en este ámbito hasta ahora no indagan en toda la gama de aspectos que despliega la UF en su comportamiento comunicativo, por lo que la traductología fraseológica muestra la necesidad de una profunda reformulación de sus métodos. Dicha reformulación ha de adoptar, a nuestro juicio, el marco de la pragmática con el fin de dar cuenta del comportamiento fraseológico, tanto en el nivel del significado convencionalizado como el discursivo. PALABRAS CLAVE: fraseología, traducción. AbstractThis article offers a panoramic review of the translation concerning idioms. The complexity traditionally associated with this field emerges from the nature of the phraseological meaning itself. For this reason, a crosslinguistic approach to phraseology should depart from the previous question about how phraseological units develop their meaning function. As will be shown, the traditional, functional approaches do not analyze the whole range of aspects defining the phraseological communicative behavior. Thus, translation concerning idioms requires reformulating its methodology. The pragmatic approach becomes the most suitable perspective for the analysis of phraseological meaning on both semantic and discursive level.

Abstracta Este trabajo presenta una propuesta tipológica de marcas e indicadores humorísticos (Ruiz-Gurillo 2012, 78–86) que actúan como soportes empíricos en la investigación en torno al humor verbal infantil. Nuestra clasificación se fundamenta en el análisis de 448 narraciones humorísticas, escritas por escolares de 8, 10 y 12 años procedentes de 5 centros educativos de la provincia de Alicante (Timofeeva-Timofeev 2017). Asimismo, es la base del etiquetaje pragmático del corpus CHILDHUM, actualmente en construcción, compuesto por estas y otras narraciones procedentes de diversas partes de España. La observación en el corpus de cómo evoluciona el uso de marcas e indicadores humorísticos a lo largo de las franjas etarias examinadas revela pautas de desarrollo de la competencia humorística y la metalingüística, aportando datos empíricos nuevos que no son accesibles desde la perspectiva íntegramente psicológica.

Resumen. El número monográfico Metapragmática del humor infantil busca contribuir al desarrollo de una vía de investigación todavía poco explorada en España. Se trata del estudio de humor infantil desde la perspectiva lingüística. Las contribuciones que conforman el volumen abordan el análisis de generadores lingüísticos del humor -marcas e indicadores según la nomenclatura del grupo GRIALE (cfr. Ruiz Gurillo 2012: 78-86)-que aparecen en las narraciones escritas de niños y niñas de 8, 10 y 12 años procedentes de cinco colegios de la provincia de Alicante. Estas 448 redacciones de tema humorístico constituyen el germen del corpus CHILDHUM, actualmente en construcción al amparo de varios proyectos de investigación (https://dfelg.ua.es/griale). El humor es concebido en el marco de esta investigación como una habilidad metapragmática cuyo desarrollo a lo largo de la etapa de 8 a 12 años -correspondiente al periodo de educación primaria en el sistema educativo español-tiene su reflejo en los comportamientos humorísticos verbales de los escolares. La determinación de las pautas y las pistas lingüísticas que emplean los niños y las niñas de nuestro estudio en sus creaciones en formato escrito permite establecer patrones madurativos en relación con la competencia humorística, lo cual tiene importantes consecuencias aplicadas. La atención a las diversas variables lingüísticas, psicológicas y sociales en el análisis de la evolución metapragmática del humor durante el periodo estudiado constituye, a su vez, otro valor importante del presente trabajo colectivo. Palabras clave: humor infantil; habilidad metapragmática; corpus CHILDHUM.[en] Metapragmatics of children's humour Abstract. The special issue Metapragmatics of children's humour seeks to contribute to the development of a research area which is still scarcely explored in Spain. In general terms, it is concerned with the study of children's humour from a linguistic perspective. Contributions which constitute this volume cover the analysis of linguistic sources of humour -markers and indicators following the nomenclature provided by the GRIALE research group (crf. Ruiz Gurillo, 2012: 78-86) -which appear in the stories written by 8,10 and 12-year-olds from five schools located in the province of Alicante. These 448 humorous essays constitute the seeds of CHILDHUM corpus, which is currently under construction and supported by several research projects (https://dfelg.ua.es/griale). Humour is understood in the theoretical framework of this research as a metapragmatic ability whose development throughout the age range from 8 to 12 years -parallel to the stage of primary school in the Spanish education system -has its reflection in the humorous verbal behaviour of the schoolchildren. The determination of the criteria and linguistic clues utilized by the boys and girls of our study in their written productions permits to establish metapragmatic maturation patterns in relation to humour competence, which has some important applied outcomes. The attention to the diverse lingu...