This article is an integrated study conducted to develop a learning model which would make it possible to identify the students’ changes of knowledge, abilities and skills acquisition over time as well as the formation of special features of their individual background. Authors have justified the application of the cybernetic model based on fractional equations for the description and evaluation of the student’s learning process. Learning is dealt as a transformation of young people’s knowledge, abilities and skills into a complex background, which envisages its implementation in the future professional activity. The advantage of the suggested model is better approximation characteristics which allow the consideration of a wide range of factors affecting the learning process including the youth’s neurodynamic and psychological nature. The research has employed both mathematical modeling methods and psychodiagnostic techniques (surveys, questionnaires). As a result of the findings, students who assimilate the content of teaching information and form personal experience in different ways have compiled different groups; the learning curve constructed on the basis of the heterogeneous differential equation of second order with integer powers has been compared with the set of models with equations of fractional order of aperiodic and fractional power components. The prospect of the issue to explore is the improvement of the suggested model considering special characteristics of cognitive processes aimed at the formation of an individual path of the student’s learning.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ СТУДЕНТОВ Нестабильность социально-экономических условий в современной Украине усиливает возможность возникновения ситуаций, связанных со стрессами, конфликтами и изменением социальных ролей, что требует от личности немедленного принятия решений, планирования своей жизни, умения владеть собой, строить отношения с окружающими, а также обладать качествами, позволяющими эффективно реализовывать себя в профессиональных и социальных сферах. Целью статьи является рассмотрение основных подходов к понятию социальной зрелости в современной психологии и выявления ее психологических особенностей у студентов. В статье систематизированы взгляды ведущих ученых относительно определения понятия социальной зрелости, что позволило конкретизировать социальную зрелость личности как определенный уровень сформированности установок, знаний, умений и этических качеств, достаточный для добровольного, умелого и ответственного выполнения всей совокупности социальных ролей, сформировавшийся в результате становления личности. Рассмотрены основные компоненты социальной зрелости и установлено влияние уровня развития активности, самостоятельности, ответственности, уважения к другим, оптимизма на социальную зрелость в студенческом возрасте. Отмечена актуальность выяснения уровней социальной зрелости в условиях современного развития страны. В эксперименте принимали участие студенты первого и второго курсов Кременчугского национального университета им. Михаила Остроградского по направлениям подготовки «Психология» и «Информатика». Всего опрошено 60 человек (30 психологов и 30 информатиков). В исследовании, которое проводилось в феврале-марте 2016 года, были использованы следующие методики: тест «Уровни социализации личности» Р. И. Мокшанцева, «Опросник жизненной позиции» по Э. Берну, опросник коммуникативной толерантности В. В. Бойко, методика определения общей самооценки Г. Н. Казанцевой, методика определения уровня ответственности по М. В. Савчину и методика «Якоря карьеры» Э. Штейна. По результатам исследования установлено: гуманитарии имеют более низкий уровень социализации в отличие от студентов технического направления; независимо от профиля подготовки: ведущей жизненной позицией студентов является положительное отношение к себе и другим; низкая самооценка; средний уровень ответственности; для психологов актуальны служение людям и интеграция стилей жизни, а для информатиков-место работы.

The use of micro-objects in the process of investigating crimes has been considered for many decades an independent area of forensic expertise. Among physical evidence subject to microscopic examination, a special place has always been occupied by various material small bodies (objects) in the form of dust and soil compounds, various fibres (hairs) of human, animal and plant origin, paint and sawdust particles, stains, various types of contamination, pollen and plant particles as well as substances of various origin, which are as a rule associated with the crime.

No abstract

This article is an overview. The research highlight’s objective and subjective preconditions of the process of modernization of professional and ideological-methodological training of a modern specialist, respectively, changes in the dynamics and content lines of modern historical progress. The content of innovative tendencies of the university education system in Ukraine and the urgency of the problem of teacher tutor training are indicated. The general and distinctive features of tendencies of development of innovative pedagogical practices in higher school abroad in the direction of professional training of teachers (the USA, Poland, and China) are allocated. The relevance of theoretical coverage of innovative pedagogical practices in higher education is due to the peculiarities of their development in modern conditions in Ukraine and abroad. Modernization of the higher education system today requires the study and comprehensive analysis of this issue. Theoretical basis: scientific articles of domestic and foreign scientists on the problems of innovative pedagogical practices in higher education.