En este libro se presentan los resultados de una investigación que aborda los factores éticos, organizativos y académicos que, desde la perspectiva de los médicos de primera línea, en hospitales Sedes COVID-19, inciden en su desempeño profesional, seguridad personal y en su salud física y emocional. La información es valiosa porque no sólo se analizan los factores implicados, sino que se brindan pautas para mejorar los procesos de atención a la salud a través de un Modelo de Atención de Enfermedades Emergentes. También se aportan sugerencias sobre como innovar la formación médica acorde a lo que esta pandemia ha puesto en evidencia. El libro está organizado en ocho capítulos que explican: la emergencia sanitaria global; los factores implicados en la transmisión intrahospitalaria; la metodología que se aplicó para la recuperación de la información; las implicaciones del COVID-19 en el personal de salud, los factores éticos, académicos, organizativos y socioemocionales que intervinieron en el desempeño de los médicos y afectaron la atención médica.

La responsabilidad social universitaria (RSU) es una política educativa de consciencia de los impactos académicos de los universitarios en la sociedad, los cuales son indispensables para la innovación de la educación y el fortalecimiento de las estructuras sociales. El objetivo de este estudio fue valorar la percepción que tienen los estudiantes, personal académico, directivos y jefes de enseñanza, respecto a la responsabilidad social y determinar su relación con la visión, misión y formación médica. Se realizó un estudio transversal tipo correlacional mediante la aplicación de un cuestionario. Se determinaron los aspectos de la responsabilidad social más valorados por estudiantes, personal académico, directivos y jefes de enseñanza, se establecieron diferencias significativas de la responsabilidad social en estos cuatro grupos con un nivel de significancia de .005 y se observaron relaciones significativas con los aspectos de la visión, misión y formación médica. En este estudio se resaltó, que los aspectos más percibidos de la responsabilidad social permiten valorarla desde un enfoque socio formativo que incide en la innovación educativa con la implementación de unidades de aprendizaje y programas de responsabilidad social. Esta investigación aporta al estado del conocimiento sobre la responsabilidad social al demostrar que la percepción que tienen los estudiantes y el personal académico sobre la responsabilidad social incide en la formación médica, la misión y visión de la facultad. University social responsibility is an educational policy of awareness of the academic impacts of university students in society, which are essential for the growth of education and the reinforcement of social structures. The objective of this study was assessing the perception that students, academic personnel, directive, and head teachers have regarding social responsibility and determine its relationship with the vision, mission and medical education. A cross-sectional correlational study was carried out by applying a questionnaire. The aspects of social responsibility most perceived by students, academic academic personnel, directive, and head teachers were determined, significant differences in social responsibility were established in these four groups and significant relationships were observed with the aspects of vision, mission and most perceived medical education. Despite the fact that none of the investigations is capable of objectively measuring social responsibility, the measurement of the most perceived aspects of it allows assessing the direction that is taken in knowledge, in order to influence educational reforms, implementation of subjects and social responsibility programs. This research contributes to the state of knowledge about social responsibility and its relationship with the vision, mission and medical training by demonstrating that the perception of social responsibility affects the concept of medical education regarding the mission and vision of the faculty.