Khóa học trực tuyến ngắn hạn đang là một trong các chủ đề quan tâm của lĩnh vực đào tạo điện tử (e-Learning), và cũng là hình thức đào tạo phù hợp với nhu cầu học tập hiện nay của cộng đồng trước nhiều biến động bất ngờ của kinh tế – xã hội do thiên tai, dịch bệnh. Cho đến nay, vẫn chưa có một công trình nghiên cứu đầy đủ về việc xây dựng các khóa học trực tuyến đối với ngữ cảnh dạy học tại Việt Nam nói chung, và bài toán thiết kế kịch bản sư phạm cho khóa học này nói riêng. Bài báo đề xuất một quy trình thiết kế kịch bản sư phạm và các mô tả chi tiết để làm nền tảng cho việc xây dựng các khóa học trực tuyến ngắn hạn nhằm phục vụ cho các nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực và phát triển nghề nghiệp tại Việt Nam.

Bài báo nằm trong chuỗi nghiên cứu về quy trình thiết kế e-Learning trong ngữ cảnh giáo dục trực tuyến tại Việt Nam. Phạm vi của bài báo tập trung trình bày về bài toán thiết kế khóa học trực tuyến, trong đó phần nội dung chính đề cập đến là kịch bản sư phạm trực tuyến. Bài báo phân tích một cách rõ ràng, chi tiết về các vấn đề liên quan đến kịch bản sư phạm trực tuyến, các kết quả nghiên cứu của bài báo là nền tảng lí luận cho việc thiết kế kịch bản sư phạm nói riêng và quy trình thiết kế khóa học trực tuyến nói chung.e-Learning; MOOC; thiết kế dạy học; khóa học trực tuyến; kịch bản sư phạm; kịch bản sư phạm trực tuyến

Using information technology in training and fostering teachers is one of the directions of fundamental and comprehensive reform in general education in Vietnam. Experience from Taiwan in training and fostering teachers is considered as a lesson in implementing the new generation education program. It is necessary to establish the key centers for training and fostering teachers in upcoming time. Information technology and communication make a signigicant contribution to the success of training and fostering teachers. That leading teacher training institutions in Vietnam has been equipped with technique and assistance in program development, training lessons helps to ensure the fact that Vietnam can learn from experience from Taiwan in developing training materials, implementing teacher traning thanks to information technology and communication

Educational Programming Language là một lĩnh vực nghiên cứu, quan tâm đến vấn đề dạy học lập trình. Gần đây, dạy học lập trình thông qua những công cụ/môi trường cộng tác là một cách tiếp cận cho phép học sinh giải các bài toán cụ thể, xây dựng các ứng dụng thực tế, hoặc triển khai những dự án cá nhân một cách sáng tạo. Câu hỏi đặt ra là, "có thể dạy học lập trình với các công cụ/môi trường cộng tác một cách hiệu quả hay không?", đây chính là chủ đề nghiên cứu của bài báo. Nghiên cứu cũng đã được thực nghiệm để minh chứng thông qua các khóa học thực tế.

Thời gian gần đây, việc xây dựng các khóa học trực tuyến ngắn hạn cho các loại hình đào tạo, chẳng hạn như đào tạo sinh viên chính quy, đào tạo kĩ năng mềm, bồi dưỡng nghiệp vụ, khóa học mở miễn phí… là nhu cầu cấp thiết đối với nhiều cơ sở giáo dục bậc cao tại Việt Nam. Có nhiều cách tiếp cận để thiết kế khóa học trực tuyến dựa trên các nghiên cứu và kinh nghiệm triển khai của các cơ sở đào tạo trong/ngoài nước. Trong đó, việc xây dựng ma trận chuẩn đầu ra cho một khóa học trực tuyến để làm cơ sở định lượng và đánh giá sự đáp ứng với mục tiêu khóa học thì chưa thấy một ấn phẩm khoa học nào công bố. Bài báo đề xuất ba (3) dạng ma trận chuẩn đầu ra được sử dụng trong thiết kế khoá học trực tuyến ngắn hạn và một quy trình xây dựng ma trận chuẩn đầu ra gồm bảy (7) bước. Mỗi bước được trình bày cụ thể những khái niệm, chỉ đẫn liên quan và các mẫu biểu để thực hiện. Kết quả nghiên cứu đã được ứng dụng vào thực tiển và được minh chứng thông qua một số khoá học trực tuyến ngắn hạn có thẩm định chất lượng và đã khai thác hiệu quả với nhiều phản hồi tích cực từ người học.