ResumenEl desarrollo de esta investigación dio lugar al diseño de actividades y situaciones de aprendizaje que además de estimular el interés de los escolares propicien el desarrollo de su potencial intelectual, de su capacidad para enfrentar la realidad de forma reflexiva, crítica y constructiva, con autonomía y autodeterminación. Es uno de los más complejos retos que tiene que asumir definitivamente la institución educativa moderna para posibilitar en los escolares un aprendizaje lúdico, autónomo y autorregulado, que a partir del juego y el aprendizaje cooperativo, contribuya al desarrollo de un ambiente agradable y placentero para el aprendizaje, donde no solo se fijan conceptos, sino que además se ayuda a los estudiantes a desarrollar otras áreas y funciones que como seres humanos necesitan para relacionarse con el medio y las personas que les rodean, haciendo uso de la innovación educativa a la luz de un currículo integrador, el aprendizaje cooperativo y un enfoque constructivista, para aportar a la cultura, estimular la participación activa de los discentes y contribuir al mejoramiento de sus relaciones interpersonales. Por medio de esta se obtuvo un aporte a la educación básica primaria, mediante el diseño y articulación curricular de la pedagogía lúdica como estrategia didáctica para la enseñanza de las matemáticas, con miras a favorecer el avance a niveles de competencia complejos, desde una perspectiva lúdica y recreativa. Palabras clave: Didáctica de las matemáticas, Estrategia de aprendizaje,Estudiantes de básica primaria, La lúdica y la recreación. AbstractThe development of this research led to the design of activities and learning situations that, in addition to stimulating the interest of students, promote the development of their intellectual potential, their capacity to face reality in a reflexive, critical and constructive way, with autonomy and Self-determination. It is one of the most complex challenges that the modern educational institution has to assume in order to enable in the students a playful, autonomous and self-regulated learning that, through play and cooperative learning, contributes to the development of a pleasant and pleasant environment for the Learning, where not only concepts are set, but also helps students to develop other areas and functions that as human beings need to relate to the environment and the people around them, making use of educational innovation in the light of An integrative curriculum, cooperative learning and a constructivist approach, to contribute to the culture, stimulate the active participation of the students and contribute to the improvement of their interpersonal relationships. Through this, a contribution was made to primary basic education, through the design and curricular articulation of playful pedagogy as a didactic strategy for the teaching of mathematics, with a view to favoring progress at complex levels of competition, from a playful perspective and recreational.

La investigación pretende estudiar las estrategias de compresión lectora desde el componente pragmático que utiliza un grupo de estudiantes del IV semestre de Psicología de la Fundación Universitaria Claretiana, con el fin de comprender las limitaciones presentes al momento de hacer lectura comprensiva. Este estudio es de carácter cualitativo, con un enfoque desde los paradigmas comprensivo y crítico, bajo el diseño de la Investigación, Acción Educativa. Los datos se obtuvieron por medio de la implementación de tres técnicas: la observación participante, el taller investigativo y la plantilla de seguimiento. Las conclusiones se centran en reflexionar sobre las estrategias que usan los estudiantes, sin dejar de lado aspectos como el nivel académico y la labor del docente, para promover estrategias más eficientes que ayuden a generar estudiantes críticos que sean capaces de tomar posturas frente a un texto.