Diante do atual contexto mundial marcado pela utilização desenfreada dos recursos naturais e pela degradação do meio ambiente, cria-se uma necessidade de  articulação entre a escola e a comunidade para buscar ferramentas que minimizem o desgaste ambiental, tendo em vista que o ser humano é o principal  responsável. Dessa forma, a Educação Ambiental, que reside na atuação consciente dos cidadãos, promove o aumento de práticas sustentáveis bem como a   redução de danos ambientais. A presente pesquisa justifica-se na relevância da apropriação da aula de campo no ensino da Educação Ambiental, na perspectiva  de que essa leve o aluno a conhecer temas relacionados com a área ambiental, com o intuito de tornar-se um cidadão consciente de suas práticas. O objetivo  deste estudo é entender e verificar a relevância das práticas de aula de campo como ferramenta fundamental para o processo de conhecimento de Educação  Ambiental, especificamente na Escola Municipal de Ensino Fundamental Nossa Senhora da Consolação de Jericoacoara. Como prática metodológica os  ecossistemas costeiros foram expostos e explicados mediante uma aula de campo, com a finalidade de levar o aluno a ter um conhecimento e a consciência de  prática de Educação Ambiental em ambientes de seu próprio convívio. Para a realização do trabalho, utilizou-se a pesquisa-ação como método de pesquisa,  possibilitando aos participantes condições de investigar sua própria prática de uma forma crítica e reflexiva, como resultadoobservou-se que o contato com o ambiente natural levou os alunos a uma percepção e interação que notadamente estimulou suas relações com o mesmo, o que nos leva a relacionar Educação  Ambiental e Aula de campo como práticas muito próximas e relevantes.

A Educação Ambiental surge como possibilidade de informar pessoas sobre condições e problemáticas ambientais mundiais. A regulamentação do ensino dessa temática na escola abre a perspectivas de desenvolver nos estudantes a capacidade de compreender e refletir sobre as questões ambientais. O presente trabalho buscou entender a perspectiva dos alunos de escolas “tradicionais” sobre a disciplina. Tendo como procedimentos: levantamento bibliográfico, documental e pesquisa de campo e como método, o estudo de caso. As informações colhidas constataram que o acesso dos discentes a temática são: livros, <em>Internet</em>, Jornais/revistas, Escola, Televisão e Palestras, confirmando a baixa participação das escolas sobre o tema.