r e s u m e n En esta investigación, se pretendió averiguar la influencia de la mnemotecnia de la palabra clave en el recuerdo y en los juicios metamnemónicos: juicios de facilidad de aprendizaje (EOL), juicios de aprendizaje (JOL) y juicios de confianza (CL), tanto en una lista corta de 16 palabras latinas (Experimento 1) como en una lista larga de 32 palabras latinas (Experimento 2). Tanto en el Experimento 1 como en el Experimento 2 se efectuó un diseño experimental de dos grupos independientes. En el Experimento 1 participaron 88 mujeres, con una media de edad de 74.34 años. En el 2, participó un grupo de 84 mujeres, de una edad similar al anterior. En ambos experimentos se realizó una prueba t de Student para muestras independientes. En el Experimento 1, se encontró que el método de la palabra clave fue superior al método de repetición en el recuerdo y en los juicios de confianza en la respuesta (CL). En el Experimento 2, se halló que el método de la palabra clave fue significativamente superior al método de repetición en el recuerdo y en todos los juicios metamnemónicos estudiados. El método de la palabra clave fue más eficaz que el método de repetición.Palabras clave mnemotecnia; metamemoria; palabra clave; edad; memoria; juicios de aprendizaje A b s t r A C tThis study consisted of two experiments designed to assess the efficacy of the keyword mnemonic technique on recall and the following mnemonic judgments: ease of learning (EOL), judgments of learning (JOL), and confidence level (CL) using a short word list i.e., 16 Latin words (Experiment 1), or a long word list, 32 Latin words (Experiment 2). In Experiment 1 an experimental design with two independent groups was performed, involving 88 women, mean age 74.34 years, a Student's t-test for independent groups was performed and the keyword method was found to be more efficacious than the rote learning method on recall and confidence level judgments (CL). In Experiment 2 an experimental design with two independent groups was performed, involving 84 women of similar age, a Student's t-test for independent groups was performed, and the keyword method was significantly more efficacious than the rote learning method on recall and all of the mnemonic judgments under study. The keyword method was more effective than the rote learning method.

ResumenEl objetivo principal de esta investigación era averiguar si la mnemotecnia de la palabra clave reforzada con dibujos es eficaz en estudiantes de ESO y, por otro lado, el nivel de confianza de esta estrategia. La muestra estaba compuesta por un grupo de 104 participantes que aprendieron la traducción de una lista corta de 16 palabras latinas. El grupo control aprendió por el método de repetición y el grupo experimental a través de la mnemotecnia de la palabra clave reforzada con dibujos. Los resultados indicaron que el género no influyó en el recuerdo y seguridad de la respuesta. Sin embargo, la estrategia de aprendizaje sí influyó.Palabras clave: aprendizaje, mnemotecnia de la palabra clave, dibujos, nivel de confianza, recuerdo. AbstractThe main goal of this investigation was to find out if the keyword mnemonics reinforced with drawings is effective for ESO students and, on the other hand, the confidence level of this strategy. The sample was composed by a group of 104 participants who learned the translation of a short list of 16 Latin words. The control group learned by the repetition method and the experimental group learned by the keyword mnemonics reinforced with drawings. The results indicated that gender did not have an influence in the recall and sureness of the response. However, the learning strategy proved to have an influence.

El objetivo de este estudio era valorar la viveza de imagen de las personas mayores en el recuerdo, los juicios metamnemónicos (juicios de facilidad de aprendizaje, juicios de aprendizaje y juicios de confianza) y las puntuaciones gamma. La muestra estaba compuesta por un grupo de 50 mujeres entre 65 y 86 años con una media de edad de 75.02 años (SD = 5.86). Ellas aprendieron la traducción de una lista corta de 16 palabras latinas mediante la mnemotecnia de la palabra clave reforzada con dibujos y también, cubrieron el Betts´QMI. Los resultados indicaron que el recuerdo mostró una diferencia marginalmente significativa y la viveza de imagen influyó en las puntuaciones gamma entre los juicios de facilidad de aprendizaje y el recuerdo.

The aim was to assess the efficacy of the keyword mnemonic method and its impact on the accuracy of Judgments of Learning (JOLs) in elderly adults. The sample consisted of a hundred participants aged 65 to 86, who were subdivided into two age groups: 65-75 years and 76-86 years. Each group had to learn, using either their own habitual method of learning or the mnemonic keyword method, the Spanish meaning of a list of keywords in Latin that had high image vividness scores. The 76-86 year age group, who tended to use their own habitual method as opposed to the mnemonic keyword method, obtained higher accuracy scores than the 65-75 year age group.