This paper aims to demonstrate the relevance of projects in educational institutions to the omnilateral formation of individuals. This is a qualitative research, with a case study on the Farol Cultural Project, carried out annually at the Federal Goiano Institute, since 2013. A literature review of the guidelines of professional and technological education was accomplished about the omnilateral formation of the individual and the contributions that cultural incentive projects can corroborate with this formation. The research revealed that professional and technological education has great importance in the contribution of the “reading of the world” of the individual, so that he can be able to elaborate, from his own life experiences, besides incentives and school formation, knowledge that can bring changes in your reality and in society. It was concluded that professional and technological education and projects, such as Farol Cultural, can contribute to an omnilateral formation of individuals.

<p>As bibliotecas possuem papel fundamental perante a sociedade. Dentre suas funções, está a colaboração para a formação de cidadãos conscientes e críticos, em face das informações que têm acesso. Com o intuito de atender essa função, o Sistema Integrado de Bibliotecas do Instituto Federal Goiano promoveu um evento em comemoração à Semana Nacional do Livro e da Biblioteca, totalmente em ambiente virtual, devido à pandemia da Covid-19. Dentre as diversas ações promovidas, realizou-se uma mesa redonda na plataforma Youtube, com o objetivo de discutir o tema <em>fake news</em> e inteligência artificial, no contexto pandêmico, e suas implicações na sociedade. A pesquisa apresenta o conceito de Bibliotecas dos Institutos Federais, sob o prisma da educação profissional e tecnológica, e evidencia o evento supracitado, com foco na formação de estudantes emancipados. Elaborou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva-exploratória, baseada em revisão de literatura, para a fundamentação teórica sobre bibliotecas, <em>fake news</em> e inteligência artificial, e também sobre emancipação humana. Concluiu-se que eventos de promoção à emancipação dos estudantes são muito relevantes para a formação de cidadãos conscientes, críticos e reflexivos, que podem agir com autonomia e ser protagonistas na sociedade a qual pertencem.</p>

Este trabalho visa identificar as produções científicas a respeito da Competência em Informação na Educação Profissional e Tecnológica, com o intuito de revelar os trabalhos inerentes ao tema. Competência em Informação é definida pela capacidade de reconhecer a necessidade da informação e possuir habilidades para localizar, avaliar e usar efetivamente a informação. Trata-se de uma pesquisa descritiva, bibliográfica em literaturas especializadas sobre competência em informação e educação profissional e tecnológica, em âmbito nacional. A pesquisa foi realizada na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci) para recuperar os trabalhos publicados até o período de outubro de 2019. Constatou-se que a Competência em Informação ainda é um tema pouco explorado na educação profissional e tecnológica tendo em vista a quantidade de trabalhos científicos encontrados nos bancos de dados pesquisados.

O presente trabalho tem como objeto uma prática educativa, no formato de um minicurso, voltado ao esclarecimento sobre ética na pesquisa e combate ao plágio acadêmico, realizado com o uso da metodologia ativa sala de aula invertida. Objetivou-se relatar o planejamento, execução e avaliação dessa prática educativa. O referencial teórico foi fundamentado em autores como Krokoscz (2012), Valente (2014), dentre outros, além de orientações da Capes e legislações brasileiras. Com caráter descritivo de abordagem qualitativa, a experiência foi fundamentada em revisão bibliográfica, a fim de referenciar a temática trabalhada, além da aplicação de questionário para coleta de dados da avaliação diagnóstica. Para efeito de resultados, o estudo apontou que a sala de aula invertida contribui substancialmente na formação de estudantes mais críticos, que expressam suas próprias opiniões, instiga a autonomia destes e enriquece a interação com o professor e entre os próprios estudantes. Ao final da prática educativa, pôde-se constatar que o minicurso foi um instrumento eficiente para ajudar no processo de formação em pesquisa dos estudantes participantes.

Este trabalho objetiva a apresentação de uma proposta pedagógica, no formato de uma sequência didática, visando à atividade de produção textual, em consonância com a Teoria da Mediação de Vygotsky. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre a Teoria mencionada e um estudo sobre a necessidade de ressignificação da atividade ‘produção textual’ no ambiente escolar, a fim de subsidiar a proposta a ser apresentada. Tal proposta visa ao desenvolvimento da potencialidade dos indivíduos quanto à expressividade crítica por meio da linguagem escrita, tendo importante contribuição das concepções da Teoria de Vygotsky, a qual considera a importância do papel do professor como mediador do processo de aprendizagem, agindo no espaço entre o que o aluno já sabe e o que pode vir a saber, ou seja, intervindo a favor do alcance de todo o seu potencial. Se aplicada de forma adequada, a atividade poderá ser uma importante ferramenta para alcançar a plena condição do indivíduo se expressar criticamente, desenvolvendo habilidade com a escrita e abrindo espaço para a participação efetiva nos assuntos da realidade que o cerca.