Este trabalho trata de uma análise didático metodológica de artigos que utilizam ferramentas lúdicas para intermediação pedagógica no Ensino de Química. Foram analisadas publicações recentes que trazem a temática de jogos lúdicos, realidade aumentada e simulação computacional. Os artigos analisados apresentaram novas técnicas e abordagens metodológicas para aplicação dos temas; equilíbrio químico, radioatividade e modelagem molecular. Essas técnicas e ferramentas objetivaram a diminuição dos obstáculos epistemológicos exibidos no processo de ensino e aprendizagem em química. Percebe-se que todos os trabalhos, quando associados aos